4歲自閉癥方法行業專家在線為您服務“本信息長期有效”

大多數自閉癥患兒存在對刺激感覺異常，包括對某些聲音的反應特別遲鈍，如一個突然的聲響對于正常兒童會引起驚跳，而自閉癥患兒則若無其事。6、請兒童抽出不同的動物圖片，由訓練者示范該動物的叫聲和形態，請兒童模仿。在后面對他們講話或呼叫他們時，他們似乎像聾子一樣沒有反應，但對某些刺激又會特別敏感，如當收音機或電視機播廣告、天氣預報時，音量即使放得很小，他們也會做出相應反應。有些患兒表現對某些視覺圖像恐懼;很多患兒不喜歡被人擁抱，觸覺、痛覺異常也較常見。

孤獨癥被定義為一種終生的精神障礙。因此，情境教學是非常重要的，它可以教會自閉癥兒童在特定的環境里說相干的話。孤獨癥兒童的思維方式和信息處理方式與一般兒童很不一樣。到目前為止還沒有辦法讓孤獨癥兒童從根本上徹底地康復。我們現在真正可以做的就是了解每一個孩子的特點和長處，根據孩子自身的特長，鼓勵孩子充分地發揮好自己的能力和長處，并幫助他克服困難和挑戰，揚長而避短。很多家長寄希望通過某種療法或者yao物可以立即完全治好孤獨癥，他們不放過任何一個可能的療法和每一個新的和時髦的療法，希望速戰速決從此徹底地治好孩子的孤獨癥。這種想法可以理解，但不一定非常現實。

如何讓自閉兒童主動開口說話：進行大量的語言刺激對于已出口語，但是沒有主動語言的自閉癥兒童，應一整天不停地跟他們說“這是什么東西”、“這個東西有什么用處”、“我們正在做什么”等等，還有讀卡片(要求孩子看大人的口型)、看各類書籍(包括故事書、幼兒園教材及幼兒認物書。例如我們可以設定每天固定的時間或者每周固定的時間，在孩子的時候，什么事情都不在，就家長和孩子坐在一起或者躺在一起，甚至一起玩玩具都沒有關系，家長們主動問孩子今天做了什事，有喜歡的部分還是討厭的部分，對某些事情的想法或者感受是什么。直到有一天積累的量達到了一定程度后就有了質的變化，孩子就隨之出現了主動表達的能力，開始會簡單表達自己的生理需求(如吃、要、睡覺等)，然后會回答日常問句(如問：“外面怎么啦?”答：“下雨了”，zui后看到某人在干什么會敘述給他人聽。）

社會交往障礙是自閉癥的核心特征之一，即與他人缺乏感情聯系，極端孤僻與外界隔離(自閉)。教育學和社會心理學研究的對象是人的心理和智力問題，目的是要解決人的社會化問題。這種征象在嬰兒期就表現出缺乏與他人眼與眼的對視，缺少面部表情，對人缺乏興趣。母親將其抱著喂奶時，他不會將身體與母親貼近，不會望著母親微笑。6~7個月還分不清親人和陌生人，不會像正常小兒一樣發生咿呀學語聲，只是哭叫或顯得特別安靜。有的患兒即使1~2歲發育正常或基本正常，但起病以后表現有饑餓、疾病或不舒服時，不會到父母親身邊尋求食物或安撫，或只是拉著父母親的手去取東西，而不會以言語或姿勢來表達。不會伸開雙臂要人抱。