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微課的分類

按照課堂教學方法來分類。根據李秉德對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實踐開發的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類。4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學率，同時也具有較高的輟學率，這就需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內容。

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區域微課資源的開發

交流應用

交流與應用是微課建設的目的。通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示獲獎微課作品；定期組織教師開展基于區域“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討等活動，推進基于微課的校本研修和區域網上教研新模式形成。

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微課慕課錄制設備供應商概述

持續推進數字媒體技術在廣電、教育、智能科技等行業深入應用，積極推動云計算、大數據、互聯網等專業技術在傳媒領域的快速落地，將傳統廣電所圍繞的“采、編、制、播、存、管、發”制播業務流程，融入到移動化、云端化、社交化的創新業務系統，深化全媒體融合，致力于錄播產品研發及教育信息化的高新技術企業。致力于中國在線教育整體服務，是國內有名的智慧教育行業解決方案提供商之一。2012年，美國的大學陸續設立網絡學習平臺，在網上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統學習的可能。

公司一直不斷的研發并改良錄播系列產品，成功推出了TV-G系列采錄編播設備。產品己獲得多項軟件產品著作知識產權、ISO9001、3C認證、軟件產品登記證書等獲獎證書以及實用新型等國家專利。