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發布時間:2020-11-16 13:43  





我們說的每一個句子,每一段話都是由一個個詞語組成的,在學習語言的初級階段,積累一定量的英語詞匯是非常重要的。詞匯好比是基石,基礎打牢了才能進一步學習語法,進行閱讀。有學者把語法分為詞匯和句法,從這個意義上,我們也看出了詞匯學習的重要性。
學習英語是從學習英語詞匯開始的,對于小學生而言,課本的編排與學生生活緊密相聯,都是由淺入深的。小學生學習詞匯離不開記憶,那么記憶詞匯是不是詞匯學習的全部呢?不言而喻,答案自然是否定的。針對小學生,學習詞匯可以歸納為七個層次:
1,聽懂;第二,會說;第三,會認;第四,會拼;第五,會寫;第六,會背;第七,會用。

很多學生在英語課上花費的功夫相當多,但是成績提高得不快甚至無效果,久而久之,覺得英語難學。其實需要認識到的是學一種語言,交流是目的,而不是語言本身。我們往往把英語僅僅當做一門知識在學,從小學到大,還是不會說英語。
通過種種問題出現,專家建議要把學習的目標收縮,把追求大而廣的英語知識轉化為追求一種定量性的技巧,至此有關專家認為有技巧是學習之一,因此就可以從這方面注意。從而更好地理解美國人的口語學習思維。



英語發音、重音、語調和節奏能力培養
我們都知道學英語時,字正腔圓的發音,優美的語音語調是多么的重要。否則需要用的時候,意思那不準,發音不正確,搭配也錯誤,那還不如用同義詞或者轉述來的方便。然而,我們的孩子在說英語時,發音不準、重讀音節讀錯、語調不自然、句子節奏錯亂的現象比比皆是。因此,對“低段學生1發音、重音、語調和節奏能力培養”的教學解決策略的研究是非常有必要的。我從以下幾點來談談我的看法。
一、教師要注重個人的基本功
教師的語音語調是學生模仿的對象,教師的語音將直接影響學生的聽、說水平。請看下例:1)A:Jean,canyoubringmethenewspaper。一個語言豐富、詞匯量大、句型變化嫻熟的英語教師的口語會為學生提供良好的聽力的素材,會吸引學生的興趣,激發學生學習的熱情。從這個層面來說,英語教師的口語的好壞直接關系到英語語言情景創設的成功與否。因此,英語教師要努力提高自己口語,吸引學生進行口語學習,也為孩子們做好榜樣。比如說,我們上課時的語速不能因為怕孩子們聽不清、說不準而故意降低速度,我們要展示給孩子們的是自然的標準的交流式的英語,讓孩子們以我們為目標,將他們的口語定位為標準、嫻熟。
二、教師要及時糾正孩子們的發音
孩子們在一開始學習英語時,難免發音不準,比如元音發音不飽滿、部分單元音和雙元音的發音混淆、升、降調不分、斷句錯誤等等情況。因此,對“低段學生1發音、重音、語調和節奏能力培養”的教學解決策略的研究是非常有必要的。這時,我們要及時地糾正,幫助他們一點一點地進步。如果等錯誤的發音在他們大腦里根深蒂固之后再糾正的話,就為時已晚,效果不大了。
三、教給孩子們方法,幫助他們更好地朗讀
俗話說,授人魚不如授人以漁,我們如果逐步地將朗讀的方法和注意點教給孩子們的話,會讓他們的學習事半功倍。如:
1. 告訴孩子們何處該重讀
眾所周知,英語語句中的詞匯并非個個重讀,要重讀的往往是需要聽者特別注意的信息。語調(intonation),即說話的腔調,就是一句話里聲調(pitch)高低抑揚輕重的配制和變化。而且,針對兒童語言而言,重讀的詞一般速度較慢,而且發音也比較夸張。那么孩子們在讀句子時,就可以根據句意去判斷,該在何處重讀了。對于單詞而言,我們也可以適度地告訴他們單詞的重讀規則,如“英語單音節詞都重讀”這種簡單的規則。
2. 讓孩子們知道升降調的運用
通常說,英語的語調有兩種:降調,升調。學習英語是從學習英語詞匯開始的,對于小學生而言,課本的編排與學生生活緊密相聯,都是由淺入深的。降調一般用于陳述,命令,表達'完整'、'肯定'的含義, 升調用于提問等,表達'不肯定','禮貌','委婉'的含義。一般情況下,陳述句,特殊疑問句,帶命令口吻的祈使句,感嘆句等都是用降調;一般疑問句用升調;反意問句的疑問部分用升調,表示一種不肯定。告訴他們規則之后,這樣孩子們就知道遇到問句時改怎么讀了。
3. 教會孩子們如何斷句
考生需要養成以下正確的閱讀習慣。
一步:必通讀。通讀采用的是速讀法,在幾秒鐘內就可達到識別文體、掌握結構、了解文章主旨大意的目的。
二步:先讀題。考生在仔細閱讀試1題的題干和四個選項以后,了解該題的題型和考查內容,然后帶著問題有目的地復讀短文,以便在閱讀過程中加快速度、集中思想,敏銳地捕1捉到與題目相關的信息,從而有的放矢地找到答案。
三步:再復讀。復讀采用的是跳讀法,考生應在讀完試1題之后,有針對性地從文章中迅速找出所需要的關鍵信息。
四步:會跳讀。閱讀理解要做到心中既有森林,又有樹木,既要統攬全文,又要主次有別。跳讀既可用來通讀全文,了解大意,又可用來搜尋細節,鎖定被考查的信息。這樣做既把握了整體,又不會忽視細節。
五步:善猜詞。如果有了一定基礎或者說相當于6級的水平了,就可以看一些簡單的英語(論壇)報紙文章雜志,然后大聲的反復的朗讀(現在很多報紙雜志都是有朗讀下1載的),有毅力的話還可以堅持收聽慢速英語新聞。閱讀一般允許出現3%的超綱詞匯,這些詞匯往往在文中都會給出暗示,考生可以根據上下文來推斷它們的意思;有些其后則會緊跟其同位語,直接對其進行解釋說明;有的詞匯(多數為名詞)只須判定它是某類事物即可,如人名、地名、某類動植物等,而無須弄明白其具體意思;有些詞實在猜不出意思也不必太在意,因為一兩個生詞不會成為理解文章的障礙。
六步:后核查。Isthereatabletennisroominyourschoolbuilding。對那些在一遍做題時感覺把握不大或難度較高的題目,尤其是概括歸納題、作者意圖題或推理判斷題等,考生可以在后面根據全文及各題答案反復思考、認真比較,重點把握一個原則:首尾在心,緊扣中心。要想快速把握文章中心,文章的首尾段和各段的首尾句是切入點。