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校服，在當時由于導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。這種單一形式的校服設計嚴重抑制了學生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離學生愛美服飾環節，產生了對學生個性的壓抑感。后來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。學生統一穿校服，有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。

校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。款式單一、結構松垮的“面口袋”開始被質疑，人們開始關注并研究國際校服的經典款式與管理重視，并反思中國校服的審美缺失。校服還可以產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利于學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸并不適合所有人，不方便補訂等等。

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校服是學生身份的一種象征。西中是個大家庭。如果沒有配置統一的學生裝或者校服，那一定要選擇適合學生的年齡、身份的款式和面料，以自然、淳樸為原則。大家同穿一身衣，更是一家人。穿著校服有益于增強大家的愛校情懷與集體意識；整齊劃一的校服有益于同學們互相尊重，和諧相處，共同發展；同學們富有青春與朝氣，寬松舒適的校服便于運動，有益健康成長；統一穿著校服有益于養成勤儉節約、艱苦樸素的生活作風，也有益于大家避免攀比，集中精力，用心學習。 有個別同學可能覺得要求大家統一穿著校服有失民主，或者有礙個性發展。這實質上是對民主的誤讀，對個性的曲解。 《中學生日常行為規范》中明確規定：穿戴整潔、樸素大方。 有關部門也曾做過統計調查， 80%的人對學生穿著校服持肯定態度。在歐美許多發達國家，學生穿著校服已經成為一種常態，國內也有許多省份或城市全省、全市統一學生著裝。在我們西安中學，既然學校做出了穿著校服的統一要求，那大家就必須責無旁貸地堅決遵循，在這點上，沒有任何商量的余地。

美學上的老，是學校的集體舞蹈體操更樸實，更觀？當設計過時時，學校的各種“家長作業”，勤勞的父母為孩子準備這個制作，是不是出了時代？油和水太高，一套校服只有幾塊錢，學校略有“宣傳”素質教育，父母為了讓孩子不被孤立，他們不得不毀掉自己的家庭。我知道有很多關于小中產“抱不起孩子”的抱怨。學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象征。他們中的一些人抱怨校服買不起。想想他們的錢花在哪個坑上？創造一個每個人都可以攻擊的目標，這樣公眾輿論就不會注意更多“摧毀中國青年”的校園筆記。我認為這是諷刺校服的根本目的。例如......年輕人知道得太少，不能說太多？我從小就穿著丑陋的校服，我們校服的時候，更不用說切割，顏色，甚至大小都是錯誤的。