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好玩不累的小游戲趣味類

▼01神筆馬良所有的學生拉繩結束，所有學生一定不要碰刷，根據教練的要求完成的寫作任務，以短的時間完成勝利。 02上帝筆馬亮每個學生都戴著眼罩，給每個人一個只有他知道的數字。小組根據每個人的數量排列一條直線，從小到大，整個過程不能說話，只要有人說話或摘下眼罩，游戲就結束了。 03坐起來，組成一組四人，一圈一圈，背靠背坐在地上（必須屁股降落）。然后，四手“橋”手站起來。人越多，就越困難。讓我們共同努力，看看有多少人可以起床并使用短的。游戲2TrustBackFlipOne，游戲描述：這是一個著名的經典擴展項目，每個團隊成員必須從1。

研究表明，公司團建項目選擇“打游戲”更科學

“該公司已投資數千美元建設該集團。購買Xbox更好嗎？“春節即將來臨，年度品味強勁，年會更有趣。這個年度大型集團建設是加強團隊感情，提高合作效率的好時機。因此，各部門的人事管理和領導聚集在一起，并盡力讓員工過上好年景。但畢竟，這很難調整，年會總會有一些奇怪的表現。現在，轉變即將到來，近的一項調查帶來了好消息。在小組建設計劃中，有比表演，合唱和耳光更好的選擇。——玩游戲。在科學期刊AIS人機交互過程中，Brigham Young大學近發表了四項研究：玩視頻游戲的團體可以有效地提高后續團隊的效率。為了驗證視頻游戲對工作的影響，研究人員從美國西部的一所私立大學招募了325名本科生參加研究活動，將他們分成80組，并確認團隊成員之前不認識對方。這個地方就在校園里。為了確保球隊能夠公平競爭，還預先調查參賽球員的比賽經驗和水平以平衡分配。另外，由于實際工作效率難以測量，實驗采用“挖掘”的效率。團隊使用移動定位應用程序“Findamine”挖掘寶藏，結果是“工作效率”。所謂的“挖寶”規則也很簡單，通過線索確定位置，然后去拍照。在每個團隊進行了“寶藏”之后，研究人員記錄了結果然后確定了他們的命運。——將80個組隨機均勻地分配給三個活動。例如，我們想要聽到的游戲組將被要求播放《搖滾樂隊3》或《光環4》并進行小組對抗。目標描述每個團隊遵守規則，按照邏輯順序將每個人收到的卡片交給教師。此外，還有一些控制組只編寫家庭作業，而目標培訓小組則討論如何提率。

所有小組繼續他們的活動45分鐘，在課程結束后，他們再次“挖掘寶藏”并記錄結果。終結果表明，游戲組的性能提升更為明顯，甚至達到了20％——。這意味著玩游戲不僅是一種可選擇的選擇，甚至可能是一個不錯的選擇。報告指出，在游戲過程中，成員將更加專注于游戲過程，從而與團隊成員建立關系和合作。團隊精神允許玩家識別個體差異，讓玩家互相學習，努力向更好的方向發展。

一個好的團隊建設需要有一個明確的目標，一個良好的領導，一群志同道合的同伴，在此基礎上，具有合理的現實利益創造和分享機制，適當的權利和責任機制，合理的獎懲激勵機制，只有基于這些基礎的團隊，通過不斷的整合和發展，才能從人才中脫穎而出，消除不合格人才，保持更好，更弱，從而更好地保證團隊建設健康成長。作為團隊領導，首先要確認的是團隊成員是普通人。他們都有正常的需求。你不能只叫奶牛，但你不要讓奶牛吃草。因此，在統一明確的目標指導下，團隊領導應積極關注團隊成員的需求，不僅要為其他單位提供物質優勢，還要在精神上營造輕松的氛圍，積極的情感和感恩。 。心理學和爭取動蕩的狀態，同時，通過機制和制度建設，引導所有團隊成員肩負重擔，創新，團結合作，奉獻精神，通過責任分擔，榮譽獎勵，利益分享，更好地凝聚所有人的思想。經過老師的許可，整個小組可以有1分鐘查詢，但需要扣除20分的價格。

?戶外拓展的體驗式學習-寧夏銀川

戶外拓展的體驗式學習是用以激發個人潛能，提高企業生產力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先于學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發現、歸納體驗過程中提供的知識。利用有限的資源，所有團隊成員都可以安全地通過一條快速水流的大河。

步：體驗

此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。

第2步：分享

有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。

第3步：交流

分享個人的感受只是起初步驟。循環的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。

第4步：整合

按邏緝的程序，下一步是要從經歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結果

第5步：應用

后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環又開始了。