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推拉式黑板的目的在于一種具有擦黑板更為輕松結(jié)構(gòu)的黑板

推拉式黑板的關(guān)鍵部分在黑板的左右兩側(cè)，黑板左右兩側(cè)各安裝一條凹形軌道，金屬材料，軌道凹槽寬度恰好可以卡住黑板板面邊緣。軌道固定在墻上適當(dāng)位置，其上端是一個(gè)滑輪，下端是兩個(gè)齒輪扣在一起，使用鋼絲繩穿過(guò)鋼絲繩與黑板連接孔連接在一起，拉住黑板上下兩個(gè)拐角并置于凹槽軌道中。 推拉式黑板的目的在于一種具有擦黑板更為輕松結(jié)構(gòu)的黑板。為此,提出一種推拉式黑板,其特征在于:黑板由前后兩塊板構(gòu)成,前、后兩塊板均可在滑動(dòng)槽內(nèi)滑動(dòng),產(chǎn)品的前板背面豎向內(nèi)側(cè)邊沿設(shè)有能夠擦黑板的毛刷。本實(shí)用新型推拉式黑板與推拉門(mén)窗設(shè)計(jì)類似,將兩塊黑板安裝在墻壁上,可左右推拉,靠中間的邊緣安裝上毛刷,在推拉的過(guò)程中,前面的一塊黑板背后的毛刷能自動(dòng)將后面一塊黑板上的字跡擦干凈。

書(shū)寫(xiě)板與電子白板之間隨意切換,安全方便

推拉黑板又稱復(fù)合黑板是近兩年來(lái)各地學(xué)校比較流行的新式書(shū)寫(xiě)板，推拉黑板表面上和普通教學(xué)黑板用法是一樣的，但推開(kāi)擋在外面的兩塊板面后，就出現(xiàn)了交互式 電子白板或液晶觸摸電視，即可實(shí)現(xiàn)電教。推拉黑板的作用就在于此，它使傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合---書(shū)寫(xiě)板與電子白板之間隨意切換，安全方便。 1、占地小――設(shè)備于墻面，處理了一般電子白板支架占用教室空間的問(wèn)題; 　　2、外形美觀大方――選用隱藏式滑動(dòng)槽，滑動(dòng)組件不可視，一起有效避免推拉板脫軌彈出，可靠性好; 　　3、帶有自鎖設(shè)備――電子白板不使用時(shí)，能夠?qū)⑼评宕_定遮住電子白板到達(dá)維護(hù)電子白板的目的，有效維護(hù)了交互式電子白板; 　　4、一體化規(guī)劃――與傳統(tǒng)教育形式無(wú)縫聯(lián)系，便于教室各個(gè)部位的學(xué)生觀看，使老師在授課時(shí)不必再在傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)板與交互式電子白板之間來(lái)回切換，省時(shí)省力。 　　5、親近使用者――完成了教育改革的滑潤(rùn)過(guò)度，合適各種教育年齡段的老師，各種板面可根據(jù)需求自由組合，合適于各種教室。 　　推拉黑板在板面上選用優(yōu)異綠板，無(wú)接縫、外表附著墨綠色，無(wú)裂紋、無(wú)流痕、無(wú)氣泡等缺點(diǎn)、細(xì)膩平坦、書(shū)寫(xiě)流暢、筆跡明晰、擦后無(wú)殘留、耐磨損、耐腐蝕色彩柔軟、時(shí)髦美觀，學(xué)生任何視點(diǎn)都能視點(diǎn)都能正常觀看，可視作用極佳，有效地保護(hù)了師生的視力健康。

多媒體黑板所授內(nèi)容在形式上都顯得簡(jiǎn)單

多媒體黑板所授內(nèi)容在形式上都顯得簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)，學(xué)員很快就能夠明白老師提出的問(wèn)題或練習(xí)。老師盡可能用通俗的圖表、圖片、甚至簡(jiǎn)單的文字提出問(wèn)題或進(jìn)行講解，把問(wèn)題提出后，讓學(xué)生各說(shuō)想法，然后再綜合，變成了一個(gè)較豐富，且思路大開(kāi)同學(xué)都說(shuō)出了自己的聯(lián)想 做一名老師是很不容易的，做一名成功的老師就更不容易了，在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，老師不僅要有過(guò)硬的理論基礎(chǔ)，更重要的是要準(zhǔn)備眾多切合理論需求的形象資料和素材。比如說(shuō)，教師在上設(shè)計(jì)課時(shí)，總要準(zhǔn)備許多的產(chǎn)品，有較好的產(chǎn)品，有較差的產(chǎn)品，有在家中的某處拾來(lái)的產(chǎn)品，也有街上買(mǎi)來(lái)的卡通玩具。這一大堆的產(chǎn)品，就是為了在課堂上讓學(xué)生更直接地理解產(chǎn)品的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)，用多種方法和手段來(lái)解釋一種觀點(diǎn)的教學(xué)方法。所以，一堂生動(dòng)的課，應(yīng)該是老師情緒的表露，有時(shí)候，老師舉起產(chǎn)品說(shuō)明它的優(yōu)、缺點(diǎn)；有時(shí)侯把產(chǎn)品中所涉及的視覺(jué)感用類似的東西（如卡通玩具等）進(jìn)行比擬；有時(shí)候又走到學(xué)生中間拿起某些物品進(jìn)行說(shuō)明。總之，用簡(jiǎn)單活潑能使學(xué)生記憶的辦法，讓學(xué)員理解這門(mén)課的某個(gè)問(wèn)題或某種設(shè)計(jì)。