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陶藝花瓶

 雕塑陶藝作為雕塑藝術的一個門類，由于其特殊的制作技法——“水、土、火”三種自然物質的結合，是對可塑的陶瓷原料進行塑造和裝飾，并具有三維立體空間的實在形體的造型藝術。

   雕塑陶藝作為一種特殊的藝術表現形式，從藝術之起源到現在，以其獨特的不可替代的形式和語言，不斷發展、延續和創新，自古至今有著清晰的發展脈絡。大致可追溯到公元前四千年前后，原始社會的陶器算是中國雕塑陶藝的初形態。現代陶藝是藝術家借助陶瓷材料，或是以陶瓷材料為主要創作媒介，遠離傳統實用性質的觀照是，表現現代人的思想個性、情感、心理意識和審美價值的作品形式。陶塑起初作為陶器上的附飾物，是一種裝飾雕塑。這時的陶器未脫離實用性，隨著人們審美意識的逐漸提高，使得原始陶塑藝術的出現終成為現實。

雕塑陶藝的發展歷史

   20世紀前期，中國雕塑陶藝仍具有明清時代遺風。進入20世紀80年代，由于中國各大美術學院滲透西方雕塑藝術教育，中國雕塑陶藝呈現出多元化創作方向——寫實、抽象并舉，表現題材廣泛，藝術手法千姿百態，充分展示著中國雕塑陶藝藝術的繁榮景象。

   從80年代至今的當代藝術之路，也是當代雕塑陶藝語言實驗的過程，從形式到媒介語言實驗到文化的關注，由淡化意識形態到重回意識形態到將意識形態風格化的演變，使得雕塑陶藝成為當代藝術重要組成部分。如果非要加個定義，那么所謂構成，就是組裝，即把設計中諸要素像機器零件那樣，按照美的法則進行組裝，形成一個新的適合需要的藝術作品。容納本土與當下的體驗和拓展文化視野的功能，在當代藝術體系中通過與純粹西化藝術形式的對應，使得當代雕塑陶藝的文化精神得以弘揚。

陶藝課對孩子的影響

陶藝能帶給孩子快樂。提高幼兒的藝術欣賞力 軟陶陶藝是一門綜合創作藝術，在創作的過程中幼兒需要經歷觀察，思考，操作，欣賞，再操作，再欣賞的過程。在《我的自述傳》中，他說：“如果要忠實地服從自己的心情創造，應該脫離傳統陶瓷工藝過程。這樣的反復過程中，能幫助幼兒完善對事物的認識，豐富幼兒的創作靈感。只有發現才能創造美。正是在這樣的培養過程中，藝術欣賞能力得到了提高。

促進親子關系 在每月都將開設親子課程。與孩子一起做一件軟陶陶品的過程是美妙的，而跟孩子共同動手的過程是親切的。陶藝創作中，只單純追求形式美感、講究比例尺度重理性的作品也不少見。親子課的開展有利于促進孩子身心和諧發展，幫助家長樹立正確的育兒觀念，提高家教水平！ 軟陶是陶藝中的精靈，是一種文化，一種既年輕又古老的藝術，年輕是因為現代陶藝的獨立和發展，古老是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力。陶是土的藝術，火的藝術，其實更是人生藝術。