成都兒童發(fā)音不清機(jī)構(gòu)服務(wù)為先【康語(yǔ)兒童康復(fù)】

前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。人類(lèi)皮薄毛少，對(duì)觸覺(jué)刺激的分辨能力為多元化，這也是人類(lèi)大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。

動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩和拍球等。本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語(yǔ)言表達(dá)能力差、手腳笨拙等。同時(shí)，這類(lèi)學(xué)生不僅不能讓“課堂40分鐘”產(chǎn)生良好的效益，而且也會(huì)影響課外的正常生活。觸覺(jué)過(guò)分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭等。這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，哪怕他有正?；虺５闹巧?。

折疊運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙指身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，這方面存在問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙。兒童早期會(huì)表現(xiàn)穿tuo衣褲，扣鈕扣，拉鏈，系鞋帶動(dòng)作緩慢及笨拙;運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不佳;吃飯時(shí)常掉飯粒;由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳，影響舌頭及唇部肌肉、呼吸和聲帶的運(yùn)動(dòng)，會(huì)造成發(fā)音及語(yǔ)言表達(dá)能力不佳。剖腹產(chǎn)或產(chǎn)鉗的生產(chǎn)方式使胎兒出生時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道或產(chǎn)道擠壓力量較弱，都會(huì)使兒童的觸覺(jué)學(xué)習(xí)比正常生產(chǎn)的兒童少。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不良是由感覺(jué)統(tǒng)合障礙所致;在學(xué)習(xí)困難兒童中，較正常兒童更為多見(jiàn)。

觸覺(jué)敏感的兒童.對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性較弱.所以會(huì)固執(zhí)于熟悉的經(jīng)驗(yàn)上.表現(xiàn)為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信.常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥.不喜歡他人觸摸.在團(tuán)體中容易和別人爭(zhēng)吵朋友少，常陷于孤獨(dú)中。孩子是不是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，要到專(zhuān)業(yè)人員那里去咨詢，不要聽(tīng)信某些機(jī)構(gòu)利益驅(qū)動(dòng)下的片面的、誘導(dǎo)性的解釋。他們經(jīng)常會(huì)喜歡某種特殊熟悉的感覺(jué)，所以容易有偏食、吸吮手指的習(xí)慣;不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，井常出現(xiàn)很多令人無(wú)法理解的行為。