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發布時間:2020-07-31 16:53  





服裝制版都是服裝加工工藝設計中的構造設計,它即是樣式造型設計的拓寬和發展趨勢,都是加工工藝設計的提前準備和基本。從服裝產品開發設計步驟看來,起先有設計師出示的設計工程圖紙,但是手稿并不可以精準表述立體式真正服裝實際效果,更不可以做多功能性試驗,因此為確保服裝主題活動、舒服、美觀大方,當代服裝工業生產前應開展首樣產品服裝樣衣研發,而這就必須紙樣老師傅;當紙樣設計師取得服裝款式圖后,依據自身的了解設計紙樣,隨后制做服裝樣品,只能當服裝樣品制做出去后,才可以了解設計的紙樣是不是恰當。 因為服裝制造行業的發展趨勢,伴隨著市場需求的提高,服裝產品發布周期時間持續減少,對智能化系統制造明確提出要求,也因而在服裝環境持續有智能化產品取代手工制作,服裝生產制造手機軟件也慢慢在制造行業普及化。
在后來的采訪中我們知道,王玉濤發布會的服裝版型都是他親手完成的。作為設計師親自完成版型的設計當然是對設計思想的的表達。
對于“舒服”,設計師王玉濤自己這樣解釋:我對版型有經驗,第二我對版型有靈性。
作為設計師,王玉濤不忌諱別人稱他“裁縫”,因為在他看來做版和做設計同樣是需要靈感的。王玉濤15歲起接觸服裝,在以后的十幾年中沒有放棄過對版型的研究。他說:“沒有足夠的經驗是不可能成為的版師的,打版的經驗就是在一次一次的實踐中積累得來的。打版就是把理論不斷論證的過程。好比老師說‘1 2=3’,那么在通過不斷的演練過程中我們可以發現很多途徑都能得到3這個結果,而嘗試了這些之后,我們覺得還是1 2為簡便。那么這個時候我們使用的1 2與使用的1 2是不同的。”

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服裝結構設計是指將服裝款式造型設計提出的要求與人體形態、規格尺寸、縫制工藝等相結合形成可供裁剪的各種樣板,也稱紙樣。
服裝規格設計的依據是客戶的要求、針織面料的特點、服裝的款式結構、市場流行趨勢以及相關標準。服裝規格的相關標準是服裝規格設計的重要依據。目前針織服裝規格設計的標準主要有客供規格、國家標準和地區或企業標準。對于來樣加工、訂單生產的產品,由客戶提供詳細的規格尺寸或主要部位的規格尺寸,組織生產、交貨驗收均以客戶的要求為依據。
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服裝制版與工藝專業教育
要促進基于創新創業教育的服裝制版與工藝人才培養模式革新,首先要認識到服裝制版與工藝專業教育的重要性。近年來,隨著我國經濟的跨越式發展,人們生活水平的提高,對于服裝的要求也在逐漸變化。因此在高校服裝行業教學中應根據社會對于人才的需求,對高校服裝制版與工藝創新創業教育觀念進行革新。打破以往傳統服裝觀念的束縛,注重教學中的多元化。在目前的高校服裝制版與工藝教學中,傾向于重視學生的自主擇業觀以及就業觀,回事了對于學生自主創業觀念的培養。所以,在教學中,革新教學觀念,摒棄落后的教學思路是目前亟待解決的問題。專業教育是學生創業教育的基礎,學生只有在學習中,扎實理論基礎,提高實踐能力才能夠具有創業能力。在實際教學過程中,專業教師應注重學生創新創業能力的培養,在課程設計時將創新創業教育與專業教育相互融合,結合服裝制版與工藝的特點,在教學過程中不斷的引導學生樹立創新創業意識。