讀國際學校，國際學籍有什么用?

前一陣熱播的電視劇《小別離》首次在影視劇中聚焦“低齡留學群體”，出國留學成為適齡學生的家長們交談的熱門話題，家長們大多關(guān)注于：去哪個國家留學、選擇什么留學專業(yè)、選擇什么樣的國際課程、選擇什么樣的國際學校。

通過對國內(nèi)各地國際中小學的深入了解，大家不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在國內(nèi)絕大多數(shù)學校都是采取應(yīng)試培訓+留學中介的辦學模式。培訓方面，主要包括托福、SAT、AP、雅思等課程培訓，學生們?yōu)榱巳〉酶叻?，不得不拼命補習，以期能盡快達到自己心儀學校對分數(shù)的錄取門檻。近年來頻頻發(fā)生的學生考試作弊事件，讓國外大學對國內(nèi)學生的誠信產(chǎn)生了質(zhì)疑；留學申請方面，留學中介作為一個由于衰退而日趨惡性競爭的行業(yè)，都采用過度包裝的手法，以求能夠讓學生在同等成績條件下，前往專業(yè)排名更好的大學，但過度包裝的后果必然是文書模板使用泛濫、低級錯誤頻頻出現(xiàn)，讓國外大學招生官對國內(nèi)學生提供素材的真實性也產(chǎn)生了懷疑。
在誠信問題受到質(zhì)疑的環(huán)境下，國際學籍這一話題再次被提出。到底國際學籍對于想出國留學的學生來說，有什么作用？就此，我們特地采訪了國際教育專家、卡迪夫公學（上海）中心項目總監(jiān)孫蘇建教授。
孫教授表示，國際學籍，是學生在國外學校身份的一個有法定證明和保障。國際學籍對于國內(nèi)學生申請國外大學的作用主要表現(xiàn)在以下方面：
擁有國際學籍的學生能就讀真正原汁原味的國際課程體系、教學質(zhì)量有根本保證。
第一：國外學校設(shè)立海外校區(qū)/分校，是國外學校在海外的空間延伸，為確保其百年品牌和聲譽，不僅在前期對海外分校進行過多輪審核，對辦學設(shè)施等硬件，對師資、課程設(shè)置和管理體系等辦學的軟件均嚴格把控，同時，會對辦學全過程實施動態(tài)追蹤與監(jiān)管，以確保教學質(zhì)量。
第二：國外母校對其海外校區(qū)的學生一視同仁，辦理國際學籍，將學生的教育規(guī)劃納入學校整體的教學體系中，從而保證了國際課程的“純血統(tǒng)”和原汁原味；
而現(xiàn)在國內(nèi)絕大多數(shù)公辦和民辦的國際高中和國際班，都是在中國學校的基礎(chǔ)上，引進某種國際課程， 純?yōu)槌鰢魧W而辦，基本上淪為留學預(yù)科班和培訓班，又回到一切都圍繞通過“洋高考”的中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育，而忽視了對教育的科學合理的規(guī)劃，也丟棄了國際課程的精髓；從這類國際學校出來的學生缺乏可持續(xù)性發(fā)展，即使憑借應(yīng)試成績進了國外大學甚至名校，也可能不能完成學業(yè)。
擁有國際學籍的學生可獲得國外高中畢業(yè)證書，不僅國際認可，且無政策風險。
在中國開設(shè)海外校區(qū)的國際學校，均經(jīng)過本國教育部門及中國教育局的審核及備案，擁有兩國政府的背書，無任何政策風險。這樣，在畢業(yè)后經(jīng)國外學校授予的畢業(yè)證書才能獲兩國教育部門的共同認可。
絕大多數(shù)聲稱其學生在海外注冊學籍或擁有國際學籍的學校，學生實際上只在參加考試時擁有一個考試號而已，如果學生在考試通過上有困難而無法拿到考試證書，又沒有國內(nèi)的高中畢業(yè)證書，就大大增加了學生出國留學的風險。
有些學校對外宣稱2+2，3+1，卻以國內(nèi)在校生的身份進行留學申請，隨著國內(nèi)教育部對國際學校政策的收緊，學生需要參加國內(nèi)會考，平白無故增加學習負擔。更有甚者，沒有國際學籍，也無法注冊國內(nèi)學籍，學生面臨更大的升學風險。


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