南京孩子說(shuō)話晚表現(xiàn)服務(wù)為先,南京康語(yǔ)自閉癥學(xué)校

   兒童孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)

（1）社交互動(dòng)存在重要障礙，至少有以下兩點(diǎn)：一種。非言語(yǔ)交際行為的應(yīng)用具有顯著的缺陷，例如眼神接觸，面部表情，身體姿勢(shì)和社交姿勢(shì)，無(wú)法形成與其發(fā)展水平相當(dāng)?shù)耐殛P(guān)系。

1.不要積極尋求與他人分享快樂(lè)，樂(lè)趣或成就（例如缺乏演示，帶來(lái)或指向有趣的物品或物品）

2.缺乏人際關(guān)系和情感互動(dòng)

（2）溝通中存在重要障礙，至少有下列之一：一種。延遲或缺乏口頭語(yǔ)言發(fā)展，例如（沒(méi)有通信嘗試補(bǔ)償其他通信方法，如手勢(shì)或模仿）灣雖然有足夠的語(yǔ)音能力，但您無(wú)法啟動(dòng)或維持與他人的對(duì)話。

1.重復(fù)使用該語(yǔ)言，或巧妙地使用詞匯。

2.缺乏與其發(fā)展水平相當(dāng)?shù)母鞣N自發(fā)假裝游戲或社交模仿游戲。

    一般說(shuō)來(lái)，自閉癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病預(yù)兆遲早、疾病嚴(yán)峻程度、前期言語(yǔ)發(fā)育狀況、認(rèn)知功用、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否練習(xí)等多種要素有關(guān)。患兒沒(méi)有獨(dú)立往來(lái)的才能，不會(huì)依據(jù)環(huán)境要求改動(dòng)自己的行為方法來(lái)習(xí)慣環(huán)境，這種妨礙跟著年紀(jì)增大顯得更為杰出。伴有嚴(yán)峻智力低下者，無(wú)任何言語(yǔ)功用、無(wú)法抑制和難以yi治的尖叫、自傷等行為繼續(xù)存在，直接要挾著生計(jì)，給教育和干涉帶來(lái)妨礙，作為家長(zhǎng)，是很簡(jiǎn)略辨認(rèn)出孩子的這些反常的。

　　檢測(cè)寶寶是否有早期自閉癥，媽媽可以在和寶寶玩游戲時(shí)來(lái)觀察，寶寶是不是具有以下特征：

　　在寶寶玩新玩具時(shí)喊其名字，看寶寶是不是有反應(yīng)

　　如果自閉癥的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)工作太忙經(jīng)常讓孩子一個(gè)人在家里玩就要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的時(shí)間多陪陪寶寶。畢竟奮斗的目的就是給寶寶創(chuàng)造更好的生活。有些家長(zhǎng)看起韓劇就忘了一切，寶寶哭鬧隨便給點(diǎn)餅干玩具什么的就撒手不管了，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成孩子的心理孤獨(dú)。比如寶寶在玩一個(gè)玩具電話，當(dāng)寶寶除了把電話放在耳邊時(shí)，叫寶寶的名字，看寶寶是不是有反應(yīng)。正常的寶寶聽(tīng)到呼喊時(shí)會(huì)給身邊的人眼神或者動(dòng)作上的回應(yīng)，而在寶寶玩游戲的時(shí)候是不是會(huì)和身邊的人互動(dòng)形成自閉，如果是這樣的話，家長(zhǎng)就要控制自己，多陪陪孩子，讓孩子感受到父愛(ài)母愛(ài)。讓他成為生活的焦點(diǎn)，多陪寶寶玩游戲，逗寶寶開(kāi)心。讓彼此有充分的互動(dòng)。這樣需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不可著急，因?yàn)閷殞毜淖蚤]癥不是一天兩天形成的，當(dāng)然，也不是一天兩天就能走出來(lái)，這個(gè)需要家長(zhǎng)有足夠的耐心和愛(ài)心，才能讓寶寶重新回到天真活潑的狀態(tài)。