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全腦識字科學的方法

01、全腦識字以閃卡 游戲的方式進行識字，符合孩子特點。

02、在全腦識字課程中，每一個漢字都展現實景圖像，給孩子一個實景的記憶支柱。

03、全腦識字課程中，以形聚字，發揮幼兒想象，提高認讀能力，便于幼兒對字義的理解。

04、全腦識字課有配套閱讀故事，讓幼兒大腦得到音律的良性，使孩子對閱讀興趣盎然。

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全腦識字

通過同一個字根認識一系列的形近字，再由詞組擴充到不同領域中，從而使孩子能快速認識2400字以及由這些字組成的詞語。平時在家里,不妨有意把書擺放在顯眼的地方,讓孩子可以隨時看到它們。這種由點到線再到面的輻射識字方法，通過采用圖畫的形式以及有趣的歌謠拓展，輕松完成了識字過程，改變了為識字而識字的傳統教學方式。同時也促進了孩子的思維能力和創造能力以及右腦的開發。

全腦識字：讓孩子閱讀變得自然快樂的六種妙法

一、順其自然法。

孩子有他們的天性,大人不要總是帶著一種教化或功利主義地去指導孩子閱讀,更不應采用填鴨式的方法去讓孩子閱讀。

二、隨時隨地法。

讓孩子閱讀的目的,是要幫助他們構筑一個有人文修養的人生,而不是僅僅拿名著塞滿書架。平時在家里,不妨有意把書擺放在顯眼的地方,讓孩子可以隨時看到它們。

三、自由游戲法。

現在孩子的“田園游戲”、“草地游戲”很少,閱讀會帶來游戲感。再說,兒童閱讀的本身就是游戲的延續,孩子喜歡讀什么,就應該讓他們自由的選擇,家長有責任把經驗指引給他們,但不能太實用主義,因為閱讀是自在的,屏除功利色彩的。

四、寬泛閱讀法。

今天的孩子壓力很大,閱讀應當是一種釋放。少兒時期又是知識結構基礎形成的階段,孩子對某一個方面的興趣可能影響到他未來的一個方向。所以,這個時期孩子的閱讀應該是豐富的,知識、科學、思維、精神等各個方面都應包括其中。

五、親子閱讀法。

要想吸引孩子閱讀,不僅要通過圖書本身,家長也要以身作則,讀給孩子聽,和孩子一起讀,而且要抓住一切可以利用的時間,領孩子到大自然中去,或在池塘邊,或在院子里,與孩子一起分享閱讀。

六、興趣引導法。

孩子在讀書問題上,不要刻意給定性,發現興趣積極引導是較好的選擇。為幼兒創設與人交往的機會，讓幼兒多與周圍的人進行各種各樣的交流,才能進一步提高語言交往能力。如果發現你的孩子特別喜歡某一種書或某一類書,盡量花時間準備好同一系列或同一類的叢書。許多家長不喜歡這樣做,認為會影響孩子閱讀的質量,其實不然。如果孩子如此有興趣地閱讀下去,在下一本書中讀到相同的人物時,便會讓他感到親切和快樂。

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