中型科技展品服務介紹

湖北奇奧探夢科教設備有限公司主要致力于基礎學科科普展品、教學器材等科教設備的開發研制和生產銷售，并擁有自身科技研發團隊和設計師團隊為客戶提供科普展品。

從本質上說，科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育，也不同于職業教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續性。科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經常化的科普方式，充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規模宏大、富有生機、社會化的大科普。而科普展品的存在即是科學普及的一個直觀、生動形象的體現。科普展品的存在是為了科學普及服務，同時科學教育的發展又會直接的促進科普展品的發展。

科技館科普展品的設計

展品的設計可靠性

   展品的設計可靠性是指依據一定的標準，用一定的方法，確保零部件滿足給定的可靠性指標的一種設計方法。同“可靠性設計”這個概念不同，“設計可靠性”是強調展品生命周期中設計階段的主要任務和要求，而“可靠性設計”強調展品整個生命周期中可靠性問題的研究。設計可靠性不僅能反映展品零部件的質量，而且是整個展品在其生命周期中故障率高低的重要因素。主要有下述各點：①平面和外觀力求活潑開敞，體形新穎，色調明朗，顯示出朝氣蓬勃的氣象，以符合少年兒童求知心理和生理方面的特點。

科技館及其現狀

科技館是提高公眾科學素養的重要基礎設施，是為公眾提供科普服務的重要平臺。在全國科普統計中，科技館指以科技館、科學中心、科學宮等命名的以展示教育為主，傳播、普及科學的科普場館。特大型科技館更吸引觀眾。我國現有特大型科技館如廣東省科學中心、遼寧省科學技術館、中國科學技術館、上海市科技館、寧波科學探索中心、馬鞍山市科技館、四川省科技館、上海自然博物館、重慶市科技館、沈陽市科學宮、廣西壯族自治區科學技術館、杭州低碳科技館、青海省科技館新館、汕頭市科技館、河北省科學技術館和浙江省科技館。我國的科技館以小型館為主，占到全部的80%左右。而場館數量增加快的是小型科技館，《科學技術館建設標準》指出，一般來說，科技館的建筑面積不宜小于5000m2。科技互動室具有展教互動功能，是小型科技館的核心功能，展品的互動性是小型科技館區別于其他實驗室的重要標志。但在我國，建筑面積往往未能達到要求。

基于館校結合的科技館教育活動的模式

在以館校資源開發設計為根本前提的基礎上，通過學習借鑒國內外科技場館“館校結合”的科普教育活動，目前如下開展的幾種科普活動形式與學校科學教育的聯系較為緊密。

組建科普專家團與學校一同舉辦各種主題的科普講座

通過邀請相關門、機構及學校專家教師組建科普專家團，結合學校科普活動月的主題活動、全國及省市的科普日、科普周及科技節等走進學校開展多種專題的科普講座，達到傳播科學知識、方法、精神的目的。

定期在科技館上演的科普劇、科學小實驗

在常設展廳設置專用表演舞臺，將一些無法用展覽形式表現出來的科學現象、原理和運用，以科普劇和小實驗的形式，通過工作人員操作表演或觀眾直接參與的形式，直觀、生動地展示在青少年面前，使其身臨其境地體驗科學、感受科技、激發他們學習科學的興趣。

中小學生參與度高的互動類主題活動

主題活動主要是指根據中小學科學課程標準，結合常設展廳的展示內容，組織策劃的內容豐富、參與度高、互動性強的主題活動，引導青少年進入相關展品展項科技知識的理解和探索過程。