學生課桌尺寸源頭直供廠家“本信息長期有效”

學生課桌尺寸

 臨朐鑫通鋼木制品有限公司是一家專業開發和生產教學家具、培訓家具、公寓鐵床、食堂餐廳家具的廠家。

　學生課桌尺寸“參考”采用國際標準問題舊標準學生課桌尺寸《學校課桌椅功能尺寸GB3976 -1983》和學生課桌尺寸《學校課桌椅衛生標準GB 7792 -1987》, 適合中國兒童青少年的體型(軀干稍長、上肢下肢稍短, 與歐洲白種人比較)。

當時, 學生課桌尺寸國際標準《家具-教育機構-功能尺寸ISO 5970 -1979》已被歐洲的德國、英國、前蘇聯等及亞洲的日本完全采用;法國未參加, 但其桌椅高度與之基本相同, 身高范圍較寬。全世界通用一個課桌椅標準已成大勢所趨。筆者經過調查研究認為, 中國可以“參考”采用[ 1] 。2002年的新標準, 在同等身高情況下, “桌面高”下降3 cm, “椅面高”下降2 cm, “桌椅高差”下降1 cm;整整齊齊下降1個型號。其產品主要包括折疊椅、辦公椅、折疊桌、上下床、課桌椅、酒店餐椅、導演折疊椅、兒童折疊椅、會議折疊椅、靠背折疊椅、折疊辦公椅、辦公椅網椅、辦公椅系列、鋼架辦公椅、弓形架辦公椅、可折疊桌、實木上下床、學生上下床、時尚酒店餐椅、歐式酒店餐椅等。這樣規定, 有利于原來存在的課桌椅繼續使用

臨朐鑫通鋼木制品有限公司

主要產品包括：

1.培訓椅（塑鋼培訓椅，布面培訓椅，仿皮培訓椅，鋼木培訓椅，培訓排椅等）；

2.課桌椅（鋼木課桌椅，塑鋼課桌椅，升降課桌椅，階梯教室課桌椅等）；

3.快餐桌椅（曲木餐桌椅，塑鋼餐桌椅，玻璃鋼餐桌椅，不銹鋼餐桌椅，酒店桌椅，吧酒吧臺等）；

4.公共排椅（塑鋼排椅，機場椅，禮堂椅，影劇院椅，軟體排椅等）；

5.多功能會議桌椅（多功能廳桌椅，多媒體教學桌椅，會議培訓桌椅，報告廳桌椅，禮堂椅等）；

6.多功能塑鋼椅（塑鋼椅，折疊椅，電鍍椅，辦公椅，會議椅，會客椅，職員椅等）；

7.彎曲木椅（彎木餐椅，彎木防火板椅，彎曲木吧椅）；

8.多功能臺架（臺架鐵架，折疊桌，置物架，工作臺，多功能臺架，會議桌等）；

9.家具配件（塑膠家具配件，五金家具配件，木板家具配件，PP塑膠座椅，課桌椅配件，培訓椅配件，辦公椅配件，排椅配件）；

學生課桌尺寸

課桌椅的設計在外形、色彩以及質感上還要講究和諧、美觀，要遵從美學中的形式美法則，注意整體與局部的協調關系，比例的長短與大小關系，點線面之間的組合關系等。一件美觀大方的設計產品能使人身心愉悅，審美也會因此而提高。教育不只是老師所講述的課程，教育的環境也是對學生的一種熏陶，學生課桌尺寸應該讓學生從小就在一個良好的視覺環境中成長，這樣對學生的心理和審美能力都有積極的影響。而課桌椅這種伴隨學生十幾年的教具，就是重要的環境因素。在教室這種大空間中，課桌椅個體是否美觀、大方，直接關系到整個教室空間氛圍的營造，比例的不和諧會在空間上給人擁擠沉悶的感覺，不好的顏色搭配甚至還會影響采光和學生的視線。因此，設計的課桌椅是否美觀是評價課桌椅好壞的一個重要標準。教學用具的設計尤其是課桌椅的設計直接決定著學生的學習環境，關系到人類下一代的健康成長，因此學生用課桌椅在設計上要求科學、嚴謹、實用、簡潔。

學生課桌尺寸人體工程學原則

舒適是家具設計的重要原則，當然課桌椅的設計也不例外，學生課桌尺寸要符合人體工程學原理。一套好的設計在學生聽課時不會因為桌椅不舒適而影響聽課質量，長時間讀書寫字不會因為尺寸不科學感覺疲勞。課桌椅在尺寸的設計上要符合人體比例，在課桌的設計上桌面高度要適宜，桌面過高會導致人在讀書寫字時會導致肩部向上用力，容易引起肩部疲勞，桌面過低人體要全身收縮，脊柱負擔過重，容易引起駝背和脊柱變形，桌板下方要有足夠雙腿活動的空間，這樣讓人不容易產生束縛感，長時間學習不容易產生疲勞和厭倦。在課椅的設計上，椅面高度和深度也要適中，高度要略低于小腿長度，高度過高或過低都會增加限制膝關節的負擔，使人感到不舒適，椅面過深則會限制小腿和腳的活動。此外，學生用課桌椅不要有靠背，長期倚靠會影響脊柱的生長發育，同時有所倚靠會讓學生注意力不容易集中，影響學習效率。學生課桌尺寸人體工程學原則舒適是家具設計的重要原則，當然課桌椅的設計也不例外，學生課桌尺寸要符合人體工程學原理。

學生課桌尺寸

學生課桌尺寸

是食堂餐桌、防靜電工作臺、學生公寓床、課桌椅、折疊臺等產品專業生產加工的公司。

本公司自成立以來，一直致力于現代公共公用家具的研制和開發，本著”誠信至上, 品質, 服務到位, 精益求精” 的經營理念，貫徹落實以”用優惠的價格、合格的品質、準時的交期及完善的服務,持續滿足客戶需求與期望”為管理目標，通過多年的不懈努力，已逐漸在同行業中獨樹一幟，并贏得眾多中外新老客戶的信任與合作。(4)1983年制訂的學校課桌椅功能尺寸和1987年制訂的學校課桌椅衛生標準的本質沒有被完全拋棄。

結構學生課桌尺寸設計總原則是結構簡單，工藝性好。盡量采用學?，F有的廢料，盡量運用型材以減少機加工，從而降低設計和制造成本。桌椅框架設計。桌體考慮裝箱體積醉小和運輸方便的需要，采用分塊設計制作組裝成體的方法。試制時為了減少加工量可做成一體。先根據總體尺寸確定桌面板的尺寸為800 mm × 600 mm × 20 mm，考慮學生課桌尺寸到美觀性和安全性在其四角上要倒圓角。后板寬度和厚度要與桌面相同，組裝后才能貼合，外觀也更合理；我國1995年調查,全國城市17歲男生平均身高超過180cm的人數已占同齡學生的5%以上,北方和沿海大城市超過的人數更多。因為桌體在轉換后作為座椅使用，所以后板的高度尺寸要與靠背上緣距座面高度一致，尺寸確定為800 mm× 400 mm × 20 mm，考慮美觀性和安全性，學生課桌尺寸后板上面兩角要設計R100 的圓角。底板的尺寸由后板和桌面確定為750 mm × 495 mm × 20 mm，但考慮人體工程學，底板前側切去一R500 弧形，使人腿放置得更舒適。側板的三側面分別與后板、學生課桌尺寸底板和桌面連接，考慮人體工程學的需要，桌面組裝后要與水平面傾斜8 °，側板的上側面應為8 °斜面，其余尺寸由與之連接的板料尺寸決定。所有板料的厚度可根據所選材料強度的不同進行調整。為連接可靠和裝拆方便，各塊板的連接構件可采用長螺栓與異型螺母連接。

三角架與桌面角度調節裝置設計。三角架上面與桌底板連接，下面與豎桿連接，在裝配體中起支撐桌體的作用。因為三角形的穩固性故采用這種形式，又因為桌面的角度需要調節，因此支架的前支撐需要能調節長度。因為桌子高度較高，只有左右兩個三角架與桌體連接，其上下和前后的強度足夠，但學生課桌尺寸左右方向會發生彎曲，特別是作為椅子使用時，要承受人體的重量，需在兩側三角架中間增加一個橫檔連接，增加左右方向的穩固性和承重能力。三角架與橫檔采用螺釘連接。桌面角度的調節裝置機構原理機構運動處于粗實線位置時，桌面與水平面成8 °傾角，當機構運動到虛線位置時，桌面成水平。靠背與座面之間的角度設定具有兩種目的，一是防止坐姿的人體向前滑動，二是引導腰彎部位依靠在靠背上。