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戶外體驗認識式培養訓練是怎么樣萌生的?

      二時期，德國人在大泰西的海底用潛水艇去殲擊英國商業上的事務用船，許多人發覺災非常難過后都會有一小局部人能生存下來。奇怪的是活下來的那一些人并不是年青的海員，而是在那艘船上歲數較大的老海員。

　　一點心理學家和軍事家經過研討得出論斷：當災殃來到時，表決你是否保存生命的關鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質能力。年齡較大的海員有浩博的閱歷和經驗，有著堅定的保存生命信念，后能保存生命下來。而年青的海員們，在面臨災殃時，神魂的懊喪造成了機體機能防線的各個方面解體，因此導致了身體的力量的急速減退，后造成失去生命。于是1942年，一個名叫庫爾特?漢恩的德國上下團結英國人勞倫斯?豪爾特興辦了阿伯德威海上訓練學院，這就是體驗認識式培養訓練起初的一個大概的形狀。這所學院正兵員的保證曾起到十分積極的效用。

綜合活動性。要求學員全身心的投入。

挑戰極限。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越"極限"。

集體中的個性。拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

高峰體驗。在克服困難，順利完成課程

提升和強化個人心理素質

戶外拓展訓練是一項旨在協助企業提升員工核心價值的訓練過程，通過訓練課程能夠有效地拓展企業人員的潛能，提升和強化個人心理素質，幫助企業人員建立高尚而尊嚴的人格；同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系，從而激發出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創新的動力，使團隊更富凝聚力。

增強團隊合作精神

　差異化是戶外拓展培訓成功的關鍵：打破傳統培訓的游戲規則，把培訓從室內轉移到了戶外，培訓從老師轉到了團隊上，人們從被動的聽變成了主動參與。正是因為戶外拓展培訓站在室內培訓的反面，徹底顛覆室內培訓的一切，不僅將培訓地點搬到了藍天碧草之間，而且拋棄了室內課的長篇大論，以團隊熔煉為主的內容，以學員體驗、反思為方向，生動有趣，符合人的探知邏輯，所以，很快戶外拓展培訓就風靡國內。差異化的定位成就了戶外拓展培訓的現在。

　　拓展訓練市場運動中，競爭也是越來越激烈，就目前來看，和拓展培訓發生競爭主要有：特色旅游、軍旅培訓、商務休閑、企業內訓、素質教育等。

　　旅游是一個發展相對成熟的行業，但是旅游市場的競爭異常激烈，門檻低，利潤低，使用紅海藍海理論來分析，顯然，傳統的旅業已經處于紅海狀態，不值得再投資、再投入這個行業。

　　拓展培訓公司又結合旅游的形式，開展旅游拓展培訓的形式。市場中很多旅游公司，也推出了拓展培訓和旅游相結合的特色旅游，在旅游的同時，穿插一兩個業余級別的拓展培訓項目。