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《幼兒互動樂園軟件》簡介

啟蒙教育是關系著幼兒一生的發展和命運大事?！队變夯訕穲@》是一款內容以主題方式呈現，注重交互性、趣味性和玩中學，目標是探索在符合3~6歲幼兒認知規律條件下，信息技術、現代教育裝備與幼兒啟蒙教育的深度融合。

◆ 符合教育界頒布的《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》等文件要求。

◆ 內容豐富：《幼兒互動樂園》系列產品以啟蒙性主題樂園形式呈現，圍繞五個領域，從促進幼兒發展的五個方面入手，以幼兒安全教育、愛國教育、培養良好習慣為重點，打造了一個全新、多方位的幼兒創新教育模式?！队變夯訕穲@》一期主要包含認知、益智和安全常識三個模塊共計245個課件。認知和益智模塊之間進行關聯，實現互補。

幼兒互動樂園軟件——互動的重要性

師幼互動，作為一種特殊的人際互動，師幼互動是指在教師和幼兒之間發生的各種形式、各種性質和各種程度的相互作用和影響。在日常生活中，幼兒還廣泛的與幼兒和家長、同伴及社會上的他人發生互動；教師除與幼兒互動外，也與幼兒家長、同事及他人發生交往。師幼互動特指發生在師幼雙方間的一切交互作用和影響，它是教師、幼兒各自人際互動系統中的一種特殊和主要的形式。

幼兒互動樂園軟件——如何做到師幼互動呢？

轉變教師角色意識、適當調整教育行為《綱要.》中提到的“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”“……為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心” 都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部氛圍的重視。要形成這種氛圍，教師角色定位是核心問題。教師必須按照求，將自己定位為良好師幼互動環境的創造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。

幼兒互動樂園軟件——幼兒教師的角色定位

教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構。在活動中，經常會出現幼兒的反應與教師預設的情形不一致的情況，這時施教者常會感到困惑：是尊重孩子的權利，順應孩子的需要，及時調整，構建師幼互動 活動？還是強行把他們拉回預定的軌道？我們認為，教師應該在活動中真正關注幼兒，敏感地察覺他們的需要和反應，捉取他們在活動中發出的有價值的信息，及時調整教育行為。如果及時能夠很好地把握機會和幼兒積極互動，那么活動不僅能滿足幼兒的興趣和需要，同時也能提高教師根據實際情況及時調整的水平和能力。

所以說，活動中出現問題并不可怕，關鍵是怎樣來解決。教師要把握時機，延遲介入活動，引導幼兒討論，嘗試自己解決問題，通過師幼的共同努力，“形成合作探究式的師幼關系”達到師幼活動協同。理特點，創造條件讓幼兒在音樂活動中品味成功的喜悅，滿足他們的愿望，從而激發他們創造性的表現美。