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發布時間:2020-10-31 07:11  





立德學校是一所開展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校,開設有三個學部:
1、基礎教I育I部、
2、教育訓練習部、
3、美術、音樂特長部;專業針對(10—17)周歲之間,品德行為偏常,不適應主流學校發展(網絡依賴、早戀、厭學、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動、打I架、藥(毒)I癮、夜不歸宿)的中小學生。
發揮“學校、家庭、社會三結合”的整體教育功能。
家校聯動配合教育,學校積極做好家庭教育指導。學校制度性地安排“周日撥打親情電話”、“周日親情見面會”或書信交流等,消除學生對家長情感上的障礙,溝通協調家長與孩子的關系,幫助他們恢復正常的家庭親情。也在一定程度上幫助解決了部分學生“缺管缺愛”,或家庭教育缺位的問題。送往專門學校就讀的這些少年面臨著許多自身的或家庭的問題,他們個體情況千差萬別,價值觀多元化,思想個性活躍,心思單純而復雜,其性格、思想和行為都已經出現了嚴重偏差。做好學生離校跟蹤教育服務。將教育延伸到家庭,積極幫助離校學生解決一些實際問題和困難,為一些就業困難的學生聯系工作,幫助部分學生重返普校入學。
美術特色教育課程:以閏育人。
美術教育被公認為是對想象力和創造力的培養有成效的學科之一,美術教育不同于專業美術教育,以學習者的平等的心態參與到學生的自主學習活動中云,協同合作,師生互動,因材施教,教學相長,以學生發展為本,注重發展學生審美能力、想象力、表現力等方面的能力,注重培養創新精神,注重工讀學生的個性發展。二、早戀網癮,性格叛逆,打I架,逃學厭學,抽煙酗酒,親情淡漠,自閉抑郁,離家出走,暴力傾向,夜不歸宿,小I偷小摸等。
學生有什么進步,點滴進步也具有激勵價值;試一試,學生總有表現的欲望,給學生創造一個表現優點的機會;想一想,好的激勵是分享,當學生感受到你因為他而快樂時,其實就受到了吝大的激勵。
這樣的品質讓耐心地寬容成為必然。接納,給學生一個廣“闊的心理空間,力求使孩子的求知、成長成為其自發的內在需要;立德學校領導與心理組老師熱情接待了到訪的肇慶學院心理學專業學生,詳細介紹了在學校辦學性質、交流學習有關選課題、輔導個案等內容。關注,對學生嘗試“視而不見”,當學生表現出叛逆傾向時,不即刻刨根問底,而是自我剖析,自我反思;等待,允許學生犯錯,允許學生重復犯錯,相信學生在生命成長過程中對錯誤的自我糾正能力,相信其在自我否定錯誤中,錯誤終究會消失
這樣的品質讓真誠地提醒成為必然。注重策略,進行友好的提醒、善意的忠告、真誠的幫助。這樣的提醒、忠告、幫助,即使是批評,對學生也會成為一種鼓勵,“犯丁錯不要緊,我相信你能改正”;這樣的提醒、忠告、幫助,即使是批評。