發(fā)音不清楚學(xué)校誠(chéng)信企業(yè),心之初開音教書育人

不要過于溺愛孩子，吃太多細(xì)糧，適當(dāng)有嚼勁的東西可以起到鍛煉口肌張力的作用，孩子自主吃飯更能夠鍛煉孩子的主觀自理能力，并鍛煉口肌協(xié)調(diào)性。

如果小孩口齒不清不是家庭環(huán)境影響，也不是生理因素影響，那么小孩說(shuō)話吐字不清家長(zhǎng)就要考慮孩子是否有受過驚嚇，或是家長(zhǎng)在教孩子說(shuō)話的時(shí)候，過于冒進(jìn)，沒有把握好情緒，沖孩子叫喊，讓孩子有心理陰影不敢說(shuō)話，從而含糊不清。言語(yǔ)障礙是造成的說(shuō)話問題，也同樣可能存在發(fā)音和理解表達(dá)的雙重問題，發(fā)音是一種動(dòng)作，而導(dǎo)致的主要就是運(yùn)動(dòng)功能的障礙，同時(shí)可能影響智力的發(fā)展。總之，家長(zhǎng)對(duì)待孩子要有耐心，仔細(xì)呵護(hù)孩子的心理，幫助孩子共同克服語(yǔ)言上的困難。

舌系帶過短可能是造成該問題的直接原因。舌系帶是位于舌頭下與舌根相連的長(zhǎng)條狀組織，如果太短會(huì)造成舌頭運(yùn)動(dòng)的不靈活，從而造成孩子說(shuō)話時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)，吐詞不清。通過檢查如果確定孩子有這樣的問題，可以通過手術(shù)途徑改善和解決。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過康復(fù)師根據(jù)孩子個(gè)性特點(diǎn)，制定個(gè)性化方案，達(dá)到刺激腦部休眠細(xì)胞活動(dòng)，從而達(dá)到改善語(yǔ)言障礙的目的。平時(shí)可以給孩子做早教的工作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過潛意識(shí)深透影響孩子學(xué)習(xí)的一種方法。通過，患兒對(duì)說(shuō)話聲音的注意增加，能夠接受一些口語(yǔ)或非口語(yǔ)的交往，有些患兒在語(yǔ)言發(fā)展方面比以前會(huì)有一個(gè)飛躍。此外，患兒的注意力也有所改善，使其學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

①觀察幼兒有意識(shí)說(shuō)話的情形，并將嬰兒能說(shuō)出的詞做記錄，以便有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展嬰兒的詞量。

②1歲多的幼兒雖然還不會(huì)說(shuō)句子，但可以理解簡(jiǎn)單句。父母要注意用簡(jiǎn)單的完整的甸子與幼兒說(shuō)話，這對(duì)幼兒日后的語(yǔ)言發(fā)展有好處。

③父母與幼兒做游戲時(shí)要以孩子的心態(tài)進(jìn)入自己扮演的角色。在多次做一種游戲后成人可以與幼兒更換角色。在做游戲中要注意禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)輕柔，表情豐富愉快。