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發(fā)布時(shí)間：2020-12-19 06:13
太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門(mén)審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。下面為您介紹中考相關(guān)資訊：
語(yǔ)文的考查內(nèi)容可分為基礎(chǔ)知識(shí)積累、文言文、現(xiàn)代文、作文四大部分。
1. 基礎(chǔ)知識(shí)積累
這部分內(nèi)容包括字音字形、文學(xué)常識(shí)、名篇名句默寫(xiě)等，是語(yǔ)文試卷上.容易得分的。
對(duì)于這些知識(shí)，考生可充分利用零散時(shí)間進(jìn)行記憶。把要背誦的內(nèi)容分批，在每節(jié)語(yǔ)文課前背誦一遍，第二天更新下一批內(nèi)容。為避免遺忘，每隔一周需要對(duì)上一周的背誦知識(shí)進(jìn)行鞏固回憶。
2. 文言文
文言文一般考查字詞解釋、語(yǔ)句翻譯、內(nèi)容理解、寫(xiě)作手法等內(nèi)容。對(duì)于文言文實(shí)詞的含義，要嚴(yán)格按照書(shū)釋背誦。在解答文章的思想感情、表現(xiàn)手法、人物形象塑造等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)從文章的創(chuàng)作背景出發(fā)，切忌以現(xiàn)代人的觀念去評(píng)價(jià)古人。
3. 現(xiàn)代文
在現(xiàn)代文閱讀中，.重要、.有效的答題方法是——在原文中找線(xiàn)索。
針對(duì)“文章的主要內(nèi)容是什么”等問(wèn)題，可從標(biāo)題、開(kāi)頭結(jié)尾、議論段三個(gè)地方篩選信息，得出答案。針對(duì)“材料理解分析”的題目，則應(yīng)從整體上了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。
4. 作文
考生可從三個(gè)方面進(jìn)行作文復(fù)習(xí)
（1）儲(chǔ)備素材：在課內(nèi)外閱讀時(shí)，將文章中的材料、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言等積累起來(lái)。
（2）專(zhuān)題強(qiáng)化：挑選近年中考作文研讀，從審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面分析這些作品，學(xué)為己用。
（3）集中訓(xùn)練：針對(duì)“話(huà)題作文”、“材料作文”、“半命題作文”等進(jìn)行練習(xí)，盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
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初三階段，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)當(dāng)好孩子的心理老師。在緊張的初三生活中，家長(zhǎng)和孩子都容易急躁，家長(zhǎng)要控制好自己的情緒，并幫助孩子解決心理問(wèn)題。孩子可能會(huì)緊張，或因一次考試成績(jī)不理想喪失信心，家長(zhǎng)需適時(shí)給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)，和孩子交流。與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度要溫和真誠(chéng)，千萬(wàn)不要居高臨下，用責(zé)備、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話(huà)，更不能采取打罵的粗暴方式，那樣只能使矛盾激化，既解決不了問(wèn)題，又加深了彼此的隔閡。
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中考是高度集中、大負(fù)荷量的思維工作。如何完成不同門(mén)類(lèi)的考試之間的思維轉(zhuǎn)移并及時(shí)集中，是影響考生能否正常發(fā)揮的關(guān)鍵問(wèn)題。許多考生考完一門(mén)課程之后，思維不是馬上轉(zhuǎn)入下門(mén)課程的預(yù)熱，而是急于找別人對(duì)，發(fā)現(xiàn)自己與別人不符或自己有錯(cuò)誤后又懊悔不已。結(jié)果，不僅思維不能迅速轉(zhuǎn)入到下一門(mén)科目的應(yīng)試準(zhǔn)備狀態(tài)，而且心情也受到嚴(yán)重的消極影響。懊悔的情緒會(huì)影響對(duì)后續(xù)考試的信心，使后面各科的考試都受到干擾，嚴(yán)重影響正常發(fā)揮
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復(fù)讀生風(fēng)險(xiǎn)很大，特別在高考改革以后，各科的分值會(huì)有很大的改動(dòng)，尤其是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，如果你數(shù)理化和語(yǔ)文都不會(huì)很差很差，那你還有很大的進(jìn)步空間，可以選擇復(fù)讀，如果你覺(jué)得自己的水平已經(jīng)快到瓶頸了，那還是不要復(fù)讀的好，
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