大腦潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)歡迎來(lái)電 秋實(shí)教育

保持新鮮感,如果讓孩子老重復(fù)著一樣的動(dòng)作

保持新鮮感，如果讓孩子老重復(fù)著一樣的動(dòng)作，比如穿一樣的衣服上學(xué)走同樣的路線回家或是老年一本故事書，久而久之會(huì)使得孩子產(chǎn)生一些心理不利于右腦開(kāi)發(fā)。所以平時(shí)不防保持新鮮感，讓小朋友的生活時(shí)不時(shí)的有點(diǎn)小驚喜。各種才藝的培養(yǎng)，比如說(shuō)畫畫，折紙，下象棋等等只要是孩子喜歡的話都可以讓孩子去償試的這具有一定的刺激兒童右腦發(fā)育的作用。

當(dāng)孩子對(duì)事物有了一定的認(rèn)知之后，他可能就會(huì)冒出各種各樣的“為什么”，比如：為什么小草是綠色的，花兒為什么那么香等等。面對(duì)孩子這種幼稚的問(wèn)題，家長(zhǎng)要盡量耐心地回答孩子，如果孩子是問(wèn)題自己也不懂時(shí)，一定不能打擊孩子，更不能不懂裝懂騙孩子。家長(zhǎng)面對(duì)自己也不懂的問(wèn)題時(shí)，可以和孩子一起探究答案，這樣不但能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能拉近和孩子的關(guān)系，讓親子關(guān)系變得更加親密。

空間感知能力是孩子對(duì)外部世界等事物,通過(guò)認(rèn)知和感覺(jué)進(jìn)行感受的

空間感知能力是孩子對(duì)外部世界等事物，通過(guò)認(rèn)知和感覺(jué)進(jìn)行感受的能力。這種能力基本上是通過(guò)后天的努力獲得的。如果孩子有這種能力，不僅能掌握一件事的客觀和主觀信息。而且，還可以自己使用大腦加工這些信息，以獲得新的知識(shí)。因此空間感知能力可以一定程度上促進(jìn)大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。并且這也是孩子們以后選擇理科所必需的能力。在日常生活中，家長(zhǎng)要想給孩子培養(yǎng)空間感知能力。那么首先就需要讓孩子認(rèn)識(shí)空間以及形狀。

如何開(kāi)發(fā)孩子的右腦,是每個(gè)家長(zhǎng)需要面對(duì)的一個(gè)難題

在孩子的幼年時(shí)期，相信每位家長(zhǎng)都曾采取對(duì)應(yīng)的措施來(lái)開(kāi)發(fā)他們的大腦。但是，開(kāi)發(fā)大腦≠提高智商。眾所周知，孩子的大腦分為左右腦：左腦為學(xué)術(shù)腦，而右腦為藝術(shù)腦。提高智商這一舉措只是培養(yǎng)左腦的一個(gè)環(huán)節(jié)，而開(kāi)發(fā)孩子的大腦需要我們均衡培養(yǎng)左右腦。如何開(kāi)發(fā)孩子的右腦，是每個(gè)家長(zhǎng)需要面對(duì)的一個(gè)難題。圖像化機(jī)能，又稱照相記憶能力。在一些以未來(lái)科幻為題材的影視片中，我們常看到一些機(jī)器人眨一下眼鏡就能像照相一樣把眼前的事物刻在腦海中，照相記憶能力指的就是這方面意思。