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不聽話的孩子怎么教

對不好的行為進(jìn)行嚴(yán)肅談話

當(dāng)孩子不聽話時，成人用“”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦 不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難說要糾正他的行為。

 此時利用“嚴(yán)肅的談話”，會讓孩子心領(lǐng)神會，例如，先暫時停止他的工作，請他到一個角落，好好的跟他談，可能會比大聲和處罰，更能啟發(fā)他的良知，思考自已的不當(dāng)行為。

 以此為前提，小學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂越來越多用到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。小學(xué)生正處于成長的啟蒙階段，通過使用小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，可以更好地開發(fā)孩子們的大腦，豐富他們的課堂體驗(yàn)。那么學(xué)校在采購小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材時需要重點(diǎn)去留意哪些問題？1、安全問題小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的目標(biāo)受眾是小學(xué)生，受年齡、社會經(jīng)驗(yàn)等因素的限制，他們普遍對于危險的敏感程度較低。

 既然要讓科學(xué)課堂走進(jìn)發(fā)現(xiàn)室，那么就需要本學(xué)期所執(zhí)教年級的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，了解并整理出每一堂科學(xué)課相對應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并明確所需要的實(shí)驗(yàn)器材，并且按章節(jié)將實(shí)驗(yàn)器材分類整理，提前放置于探究實(shí)驗(yàn)室的儀器櫥柜之中，給教學(xué)帶來很大的方便和效率的提升，也能促進(jìn)對實(shí)驗(yàn)器材的維護(hù)，而這一切只需要利用好幼學(xué)發(fā)現(xiàn)室統(tǒng)統(tǒng)都能搞定。

 發(fā)現(xiàn)室的桌子是分散開的，這無疑已經(jīng)把幼兒進(jìn)行了分組，幼兒之間不用緊挨在一起，小組與小組之間的空間也大了很多，不用因?yàn)榭臻g緊湊施展不開，也可以更好地開展小組內(nèi)的討論分享。