L音矯正機(jī)構(gòu)排行服務(wù)為先,天津市清語正韻

嚴(yán)重的聽力損失會令語言發(fā)育過程中的孩子學(xué)不會說話

嚴(yán)重的聽力損失會令語言發(fā)育過程中的孩子學(xué)不會說話，而中輕度聽力損失是很容易被家長忽略的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L的過程中已經(jīng)適應(yīng)聽不清的語言環(huán)境，學(xué)到的也是不清楚的語言，所以一般表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清。有些情況孩子在其他方面表現(xiàn)得很正常，但就是發(fā)音不準(zhǔn)，通過語音分析表現(xiàn)為發(fā)音肌肉力量或協(xié)調(diào)性異常。智力或認(rèn)知障礙造成的發(fā)音不準(zhǔn)，其實(shí)這也多是缺少發(fā)音練習(xí)造成的，語言認(rèn)知能力和發(fā)音是互相影響的，缺少語言認(rèn)知能力一般都會影響發(fā)音的練習(xí)。

立即減少不流利數(shù)量的技術(shù)是矯正人員與口吃者同聲朗讀

立即減少不流利數(shù)量的技術(shù)是矯正人員與口吃者同聲朗讀。它起效的原因是改變了說話者的聽覺反饋。我們聽自已說話，即聽覺反饋。這種聽覺反饋包括兩個成分。我們通過氣傳導(dǎo)聽他人說話，通過骨傳導(dǎo)聽自己說話。同聲朗讀時的聽覺反饋與正常朗讀不同，尤其是氣傳導(dǎo)參與其中。說話者不僅聽到他自己，還同時聽到別人和他一起讀。另外也可以讓其先用“哼”語的方法將詞讀出來，在用口語讀出，句子訓(xùn)練的方法相同。

所有發(fā)音都在,一個都不少,可為什么很多孩子發(fā)音不準(zhǔn)?

所有發(fā)音都在，一個都不少，可為什么很多孩子發(fā)音不準(zhǔn)？可能是這些發(fā)音的功能出了問題，或許舌頭開小差，或許上腭在偷懶。有的孩子說話聲音太小，像蚊子在哼哼，顯得有氣無力，說大段的話，長句子，越聽聲音越小，甚至只有口型沒有聲音，都是因?yàn)楹⒆雍粑袉栴}。氣息太弱，呼吸方式錯誤，都會影響發(fā)音。比如，有些音，鼻音等，沒有足夠的氣息，是無法完成韻尾的發(fā)音的。還有如果氣息太弱就會把送氣音發(fā)成不送氣音，使得發(fā)音出現(xiàn)音節(jié)丟失。

家庭語言環(huán)境不可避免的決定著孩子的語言發(fā)育水平

早期幼兒年齡太小，語言發(fā)育初期，很多構(gòu)音尚未成熟，其運(yùn)動能力也沒有得到充分的鍛煉。隨著說話的機(jī)會越來越多，唇、齒、舌的力量會逐漸變強(qiáng)，靈活度也會增加，增加輔食后，咀嚼能力，吞咽能力也會促進(jìn)發(fā)音功能進(jìn)步，這些都在為將來發(fā)音做準(zhǔn)備。家庭語言環(huán)境不可避免的決定著孩子的語言發(fā)育水平，有的孩子說話快，發(fā)音不準(zhǔn)，帶有不良口音等習(xí)慣，都是受父母影響，另外，有幼兒時期心理因素也會影響說話，急于表達(dá)，詞匯匱乏等原因，也會影響發(fā)音。