初三補(bǔ)課機(jī)構(gòu)初三補(bǔ)習(xí),重慶勤思教育公司

小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)且很重要的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)相對于初高中的來講難度系數(shù)少了好幾個(gè)百分點(diǎn)。難度系數(shù)高一點(diǎn)的無非就是考驗(yàn)孩子們邏輯思維的應(yīng)用題，這一板塊在小學(xué)數(shù)學(xué)考試中所占的比例也是相當(dāng)大的，也是很多同學(xué)比較排斥的一類型題目。

那么，到底該如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)呢？首先，不要因?yàn)閿?shù)學(xué)是邏輯思維型的學(xué)科就忽視了知識積累的重要性。尤其是像公式、概念、運(yùn)算法則等基礎(chǔ)知識，往往是容易被人們忽視的板塊，恰恰想要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)這些基礎(chǔ)知識是必須掌握的，這些內(nèi)容是需要孩子們加以記憶然后再加以運(yùn)用的。為此，家長們切記孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要注重各個(gè)方面，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都要加以鞏固理解，在熟記掌握了基礎(chǔ)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合有效的學(xué)習(xí)方法，不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣與樂趣。4、開設(shè)科目有：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。

問題

數(shù)學(xué)成績好，孩子總分才會高。提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，是家長們必須重視的一件大事。但是，怎么幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績呢？很多家長為此非常頭疼。

在低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)中，哪些習(xí)慣有助于孩子們的學(xué)習(xí)和成長呢？這些習(xí)慣又該如何培養(yǎng)？以下建議供您參考。

方法

讀題三遍，認(rèn)真理解題目要求

遍：看清每一個(gè)字

孩子用手指指著題目文字，家長領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。

這個(gè)過程是孩子們看清每一個(gè)字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經(jīng)常看著字讀，就會慢慢認(rèn)識這些字，一段時(shí)間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識的字家長教一下。

第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關(guān)鍵字詞

讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。　

如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有理解正確或者理解不，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。

如果孩子經(jīng)過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問方式有：

①題目要求我們做什么？（畫圈、連線、涂色、填空、計(jì)算……）；②要求怎么做？（把誰圈起來？把什么樣的連起來？把什么涂上顏色？……）。

例如：“把同樣高的涂上相同的顏色。”提問：做什么？（涂色）；把誰涂上顏色？（同樣高的）；涂什么顏色？（相同的顏色）。

孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。

第三遍：正確理解后再讀一遍，加深記憶和理解，然后動筆做題。

讓孩子自己檢查作業(yè)

理解了題意以后，讓孩子自己答題。答完題后，自己對照題目要求進(jìn)行檢查。

檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個(gè)總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、后才是答案。如果是填空題，基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計(jì)算題一定要再算一下。家長可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。一般來說，只要代數(shù)式的結(jié)構(gòu)很特殊（像共軛的那種），恒等變形到最后各個(gè)參量都會消掉的。

三種改錯的方法

孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，家長根據(jù)錯誤情況教給他改錯的方法。

1.Ａ類：粗心的錯誤。

家長發(fā)現(xiàn)錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進(jìn)行思考。

孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個(gè)Ａ，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。

2.Ｂ類：方法、知識錯誤。

孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。

例如：某題：下面哪一行不一樣，在它后面的括號里畫“√”。

（１）１、２、３、４、５（）

（２）２、４、６、８、１０（）

（３）５、６、７、８、９（）

孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第行的數(shù)字在發(fā)生什么變化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根據(jù)提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長決不代替。

孩子根據(jù)提示作出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個(gè)Ｂ，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點(diǎn)，需要以后多思考、多練習(xí)。

3.Ｃ類：無法理解的問題。

有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請?jiān)谛蛱栂旅鎸懸粋€(gè)Ｃ，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問題的時(shí)候注意聽。

這些Ａ、Ｂ、Ｃ符號的標(biāo)注，其實(shí)就是孩子對自己錯誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯誤的根源，同時(shí)也幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。

例如：對于Ａ類錯誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查；對于錯誤，需要上課時(shí)認(rèn)真聽老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。

家長可以針對Ｂ、Ｃ類錯誤，再設(shè)計(jì)類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)。

這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)有針對性，把書、作業(yè)拿出來，重點(diǎn)針對Ｂ、Ｃ類進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就可以地完成知識的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破，這樣節(jié)約時(shí)間，輕松愉快。

有錯必改，錯誤不過夜

每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開始做新的作業(yè)，無論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)。家長可以提醒孩子每天把各項(xiàng)作業(yè)拿出來看看是否有錯沒改。

錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，這將是一個(gè)良性的循環(huán)。

否則，這些沒解決的錯誤又會導(dǎo)致第二天新課學(xué)起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力，厭學(xué)，自卑，痛苦。

記錄作業(yè)所用的時(shí)間

時(shí)間寫在每次作業(yè)的后面，例如做練習(xí)冊第９、１０頁，就把時(shí)間寫在第１０頁后，不要寫在家庭作業(yè)的記錄本上。

記錄時(shí)間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業(yè)。同時(shí)為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對孩子開動腦筋很有幫助。　

初期家長可以幫著看時(shí)間，建議現(xiàn)在就買一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識本身就是一年級的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識。

初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

初中數(shù)學(xué)只有兩類問題是特別難的，一類是純幾何題，一類是含有坐標(biāo)系的幾何題。

然而含有坐標(biāo)系的幾何題通常也不算很難，因?yàn)樗心阆胍蟮亩伎梢杂檬阶恿谐鰜恚页踔袥]有計(jì)算量特別大的內(nèi)容，有毅力就可以做出來了。

真正困難的是純幾何題，下面我以論證數(shù)量關(guān)系的問題為例，指出純幾何題的思考方式：

(2017北京28) 在等腰直角 中, 是 上一動點(diǎn) (與點(diǎn) 不重合), 連接 延長 至點(diǎn) 使得 過點(diǎn) 作 于點(diǎn) 交 于 用等式表示線段 與 之間的數(shù)量關(guān)系, 并證明.

當(dāng)我剛剛拿到這個(gè)問題時(shí)，就在心里有了決斷，我覺得

為什么呢？除了目測，的依據(jù)是， 與 的夾角是 如此規(guī)整的圖形，出現(xiàn)了一個(gè) 你能不往 上想嗎？類似地，如果是 或 那就可以推測比值是 這種的。

這是猜測比值的部分，接下來就要考慮證明的問題了。

可不要對著貌似毫不相干的 和比值 沒有任何想法，得真的想辦法往這個(gè)方向靠啊。做點(diǎn)動作變出個(gè)等腰直角三角形，就是靠近的思路。如此的話，要么貼著 以它為直角邊作；要么貼著 以它為斜邊作。你自己說說哪個(gè)顏值高，應(yīng)該是后者吧。

所以，我們就在線段 上取 使得 連接 然后你想啊，這個(gè)等腰直角 直角邊得等于 啊（回歸目的），而且 那么連接 四邊形 應(yīng)該是一個(gè)平行四邊形了。

雖然結(jié)果和證思路是基于猜測的，但是有理有據(jù)，事實(shí)上也是正確和可行的。

等腰直角三角形是我們自己作的，而平行四邊形是你需要證明的，證完了就做完了。平行四邊形的判定方法有：定義（對邊平行）、對邊相等、對角相等、一組對邊平行且相等，找個(gè)合適的用就是了。考到80到85分，我想我還是有明確的答案的，至少七年級是如此的。顯然用定義是的，為了證明另一組平行，需要充分利用已經(jīng)得到的各種位置關(guān)系，你可以在評論區(qū)給出自己的想法。

首先 一定要緊跟老師的步伐 精力與經(jīng)濟(jì)允許的情況下可以補(bǔ)習(xí) 數(shù)學(xué)這東西 越學(xué)越明白 之后 數(shù)學(xué)差的原因離不開對題型的理解 高中數(shù)學(xué)無非就那些題型 保持一定量的刷題 找到解題方法很重要 要跟老師多聊聊天 你的老師最知道你的問題在哪里 不要聽那些高一廢掉高中廢的觀點(diǎn) 高三逆襲的人比比皆是 高一高二學(xué)的好只是可以讓自己高三復(fù)習(xí)的時(shí)候輕松一點(diǎn) 如果有必要可以整理個(gè)錯題本書要把題型歸類喔