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   自閉癥兒童認知訓練 

   不必有意改正孩子的音標發(fā)音，對于自閉癥兒童的特性，語言康復訓練應當以溝通工作能力為本。由于構(gòu)音訓練方法大部分是實際操作性，非常容易減少孩子的溝通觀念。在孩子無法取得成功講故事以前，兒童自閉癥語言表達溝通訓練方法的總體目標應集中化于溝通工作能力及語言表達能力。教師能夠 先忍受孩子錯發(fā)音，只必須示范性恰當?shù)囊魳税l(fā)音就可以。

   自閉癥兒童由于各種缺陷障得的影響，導致缺乏自信，不敢與人交往，從而失去社交技能練習的機會，導致e性循環(huán)，產(chǎn)生社交退縮的表現(xiàn)。而在自閉癥兒童生活中，也常出現(xiàn)父母離異、家庭穩(wěn)定性下降、人際關系緊張等家庭人際溝通不良現(xiàn)象。父母對兒童的心理需求漠不關心、拒絕、限制多、期望要求過高；或者對子女過分保護與fang縱，使兒童依賴性強，獨立性差，不被同伴接受，容易體驗挫折；有些兒童與父母本身社交接觸的缺乏，在一定程度上也限制了兒童的交往機會。這些都會直接促進自閉癥兒童社交退縮的形成與發(fā)展。兒童入學后，教師的否定評價開的申斥和羞辱、連續(xù)的懲罰，損害了他們的自尊心，也會增強自閉癥兒童的社交退縮傾向。

   重度自閉癥兒童有哪些生活障礙

1、語言障礙，重度自閉癥孩子zui先被發(fā)現(xiàn)的特征，就是語言發(fā)育遲緩，到了2-3歲還不會說話。如果沒有進行及時的干預訓練，許多孩子甚至終身不能開口說話。

2、社交障礙，自閉癥，顧名思義就是把自己封閉起來，不跟他人交流。這點在重度自閉癥孩子的身上體現(xiàn)的尤為明顯。他們幾乎沒有和同齡孩子交往的興趣，社交范圍僅限于家人。

家長怎么能及早發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向?

　　綜合國內(nèi)外專家對家長的建議，總結(jié)了七個重要的早期征兆，它們分別是：

　　(1)孩子到了六個月大的時候：沒有燦爛的笑容或者是高興的表情;

　　(2)到了九個月大的時候：沒有和周圍人互動的聲音、笑容或者是面部表情;

　　(3)到了十二個月大的時候：對于別人叫自己的名字缺乏反應;

　　(4)到了十二個月大的時候：沒有嬰兒語;

　　(5)到了十二個月大的時候：沒有和周圍人姿勢上的互動，比如：指東西、讓別人看一個東西、伸手去拿東西或者是招手;

　　(6)到了十六個月大的時候：沒有語言;

　　(7)到了二十四個月大的時候：沒有有意義的兩字短語(模仿別人或者是重復別人說話的不算)