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在兒童美術(shù)教育中，知識灌輸式的審美教育隨處可見，許多教師執(zhí)著于客觀事實的對錯，而忽視了兒童的審美感受，將兒童的藝術(shù)想象盲目歸類為客觀認識的錯誤，這就約束了兒童的想象力，制約了他們的發(fā)展空間，不利于兒童審美情緒的培養(yǎng)。概括地說，現(xiàn)實審美教育中存在的誤區(qū)主要表現(xiàn)為只注重有關(guān)藝術(shù)作品知識的傳授，單純傳授藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)家的生平等，使藝術(shù)作品單純成為知識的灌輸，在這樣的教育方式下，兒童可能根本不可能有審美能力提高。

大自然和我們生活中所蘊藏的美學符號無所不在，從高空鳥瞰，云彩、山嶺、水流，動物身上得花紋植物生態(tài)的形式，我們居住的城市，流動的交通工具，每天的飲食這些默默存在的形與色的美感，只等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。未經(jīng)訓練的眼睛只能匆匆一瞥，不能看得深刻精微，如果學齡前階段美術(shù)教育的缺失會讓我們下一代的審美意識大打折扣！

透過美術(shù)教學活動的觀察認知，視覺充分獲得開發(fā)起迪，就在各種材料運用的點線面中，幫助更多兒童能解讀出豐富深刻的造形啟示，并增強自信心和積淀藝術(shù)靈氣。

10周歲以上建議素描和色彩進入到這個階段，孩子已經(jīng)漸漸自己思考，并且思維能力也有了很大的提高，他們可以有意支配自己的行為，通過以前少兒美術(shù)課程的學習，積累了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，此時就可以開始學習素描，素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，它本身也是一種單一顏色的繪畫形式，所使用的工具也不再是色彩斑斕的筆和顏料，而是不同型號的黑色鉛筆。

學習素描可以提高兒童觀察事物的能力，不僅僅是事物的造型、外觀，還包括帶有空間感和感在內(nèi)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。從簡單的幾何形體到組合形體，需要有一個慢慢練習的過程，才能熟練地掌握，之后增加靜物，人物，并加入一定的速寫練習。速寫是在短時間內(nèi)把所看到的人物或者事物刻畫出來。素描的有了一定的基礎(chǔ)之后，會加入色彩。這和兒童水粉畫不同，雖然所用的畫材相似，但繪畫方式是完全不同的，它更強調(diào)畫的立體效果。