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    如何提高自閉癥兒童語言訓練效率

     游戲法

     設計輕松的游戲，讓自閉癥兒童在愉悅的、輕松的心態(tài)下接受老師有目的性的語言交往訓練。訓練中去除死板的教學方式，而是訓練者把握時機地進行引導，完成順理成章式的訓練，這種方法既利于孩子對這句話所對應的情境理解，避免以后的生活中使用不當，又使孩子在不知不覺中輕松地接受訓練，游戲法除了給語言交往創(chuàng)造寬松環(huán)境和有利時機，同時，對自閉癥兒童健康心態(tài)的培養(yǎng)也有促進作用。 　

    同伴帶動法：老師在平時的生活中刻意為自閉癥兒童選擇善良、活潑有帶動性的伙伴，讓伙伴去帶動他走出自我封閉式的天地，逐步走出去，融入集體之中。正常人擇友多以同齡人為主，自閉癥兒童也不例外，而且是非常需要，因為他們自身的病癥決定著還不能主動與正常小朋友交往，他們的生活只局限于家長和老師之間，這就更需要在學校的時間里讓他們也有自己的同伴，當然，如果家長在生活中也注重幫他們找同伴就更好了。

   如何避免兒童患上少兒自閉癥?？

避免近親結婚并做好孕檢

近親之間的基因構造極為相似，如果一些遺傳病雙方都有，那么孩子就發(fā)病的可能性就會更高，因此，避免近親結婚可以減低少兒自閉癥?的發(fā)病率。此外，母親在孕期做好孕檢，而且每一項檢查都是認真對待，切不可憑借自己的感受來決定做不做孕檢項目。對于一些家族中有人有少兒自閉癥的表現?，在懷孕之前也可以提前做一下基因檢測。

   自閉癥沒有年齡差異，如果人們試圖搶奪這種東西，他們會做出強烈反應，因為他會害怕自己將無法繼續(xù)運動，因為他的大腦會停止合作。在繼續(xù)進行中斷的動作之前，他首先必須回到熟悉的環(huán)境，并且必須用手指觸摸家具或墻壁，否則他將很難引導自己的動作。如果自閉癥患者必須離開他用來管理標記的物體一段時間，這對于他選擇放置物體的位置很重要。為了能夠繼續(xù)使用此物體來滿足需要，將物體置于視線之外的做法是有風險的，他將陷入痛苦中。