重度自閉癥方法高性價比的選擇 心之初開音一陣暖風

重度自閉癥方法在語言訓練方面的效果非常好，特別是針對無語言孩子的發音訓練。我所認識的特教老師通常不推薦融合教育，他們認為密集的干預訓練才能有一定成就，在基于一定這一基礎再送入幼兒園進行融合才是。在瑞曼語訓，每天都有因孩子平生喊出“媽媽”二字喜極而涕的家長。每天都會出現因孩子主動表達“我想****！”而手足無措又驚喜萬分的家長。幾年來，已有許多孩子，正常的上幼兒園、小學，能進行正常的溝通交流及學習能力。雖說不能完全，但瑞曼語訓還是為患兒家庭，帶來了希望

明確劃分各種活動區域。從墜地開始，我們的成長就離不開模仿，大多數的我們通過模仿就能學會社交需要的技能，同時通過觀察大人或同伴的反饋，我們會了解到哪些行為是正確的哪些是不可以效仿的。在游戲區,工作區,點心區,轉換區都設出明確的界限,使患兒明確每個區域的功能。工作區不要面對鏡子或窗戶,可用柜子圍起來,使工作材料易于得到,也不要設計在門口,以減少視覺和聲音的干擾。游戲區鋪地毯,使患兒看到地毯就知道是玩耍的地方。

根據孤獨癥患兒功能的高低和自我控制能力的好壞,來確定區域和界限的多少,以便更好地引導。而特殊教育教師一來稀缺，學校中不一定配備，二來特教老師雖然有著專業的干預技巧，但相對的面對正常孩子的發展規律也許缺乏足夠的認識，這在他們的工作中可能會有一定的影響。應注意要保證既有獨自工作的場所,又有集體工作的區域。每個區域有明確的標志,使孩子能迅速找到。教師必須要能很容易觀察到每個工作區域,物品擺放要接近工作區,游戲區要足夠大,并遠離出入口等等。

游戲是小朋友親密的朋友，游戲的氣氛直接影響孩子的能力。2、了解自閉癥幼兒有別于正常孩子的特點,相信他們的發展潛能是無限的,采用有別于正常孩子的教育方法,對他們進行教育引導。我們設計了許多親子游戲，簡單而又有熱鬧氣氛的游戲，孩子們既能自由地去參與，不受活動所要求的條件限制，又能在活躍的氣氛中得到精神上的樂趣。如：有一班班每天都上一節游戲課，老師都是根據孩子的能力來設計游戲，就拿“12345”“跑樓梯”“沖刺”來說吧,它們主要是訓練小朋友能聽從指令及快速反應能力，又如“開火車”主要是訓練小朋友之間的配合能力，這些游戲小朋友都很喜歡，百做不厭，每次場地內都充滿了孩子家長們的笑聲、歡呼聲，讓所有的人都感受到游戲的樂趣……

游戲教學不僅能夠促進兒童能力的提高，還能夠讓孩子感受到集體氣氛，培養正常情緒,使孩子的能力情感能夠協調發展，所以爸爸媽媽多和孩子做游戲吧，我們的孩子需要輕松愉快又好處多多的玩耍。