呂梁藝術(shù)類文化課補(bǔ)習(xí)班價格合理“本信息長期有效”

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長看在眼里，學(xué)生喜在心上。“我們選擇自強(qiáng)是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學(xué)生對我們的充分認(rèn)可。在成績和信譽(yù)面前，我們將激勵著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來。

認(rèn)真聽講的di一個階段就是上課時間無條件地“往前看”，上課的時候看書往往很容易開小差。摒除雜念，將視線從攤在眼前的書上移開。老師講課的時候只看前面，集中注意力聽老師嘴里說出來的話，那才是認(rèn)真聽講的態(tài)度。

不會把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不會選擇重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；不會將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。不會學(xué)習(xí)，自然就學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。在這種情況下面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

和家庭環(huán)境也有關(guān)系。比如父母的期望值過高，為了孩子，有的家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子讀書、做習(xí)題，結(jié)果使孩子的心理、身體上的壓力大大增加，一旦學(xué)習(xí)成績下降，就會失去信心。

類比法：類比是根據(jù)兩個(或兩類)對象之間在某些屬性上的相同或相似所作的一種類推，它是精加工的重要方法。如在學(xué)習(xí)分子之間存在著間隙時，如果對一瓶水與一瓶酒精混合后裝不滿兩瓶的實驗難以理解，這時只要以“一桶核桃和一桶大豆倒在一起，還是兩桶嗎?改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。”的類比，就會豁然開朗。