少兒體適能誠信企業推薦 森眾素拓教育

其次，我將重點表達下心理認知層面和社會適應性層面的內容，因為這兩點往往很容易被家長所忽視。

之前和省內的教育心理學專家，浙理工的牛玉柏教聊天時，她表達過學習心理學，就是對自己重新認識的一個過程。同樣的，兒童的心理從初始的混沌到后期的成熟，也是一個不斷構建認知的過程。

舉個簡單的例子，克服恐懼（家長們更習慣于稱之為練習膽量），恐懼源自于對事物認知的不確定性，這是與生俱來的保護機制，要讓孩子克服對某一項事物或者行為的恐懼，簡單的辦法就是讓孩子對該事物或者行為具備明確的認知。比如鼓勵孩子在一個安全的環境往下跳，著陸在軟墊上的感覺、膝蓋彎曲后形成緩沖的感覺，這些信息會幫助孩子構建成對這一行為的認知，讓他明白在這個高度下、在軟墊的保護下，這種行為是安全的。對距離、空間等客觀因素的理解，對時間等抽象因素的理解，對數字的認知、簡單的運算（比如兩個矮箱子疊起來就變成了一個高箱子），也會在訓練過程中讓孩子們不斷產生認知。

另外，有很多實例證明，高質量的運動過程，確實會提高孩子的學習成績。美國芝加哥西面的Naperville Central High School，有著逐漸成為全美體育課的零點體育課（Zero Hours PE），這門課的考評標準并不是以終的成績為依據（比如1600m跑進8分30秒），而是以跑步過程中的平均心率為標準。所以，就算學生跑得很慢，但心率一直維持在較高的水平，依然可以獲得A level的分數。參加零點體育課的孩子，閱讀和理解能力比不參加的孩子高出17%，所以，只要過程是達到預期的，怎么會沒有好的結果出現呢？二、專業性運動類的教育不同于其它的項目，如果不專業，容易對孩子帶來深遠的長期傷害。

但在實際操作的過程中，很多人，尤其是一些缺乏和孩子溝通、交流經驗的教練，往往會下意識的用一些負評價來評論孩子的表現，這樣的行為，往往很容易產生不利的影響。

那么，如何讓孩子認識到自己的不足、并激發內心的動能去努力提升呢？

其實也很簡單，就是將孩子放在一群孩子中一起進行活動。針對個體間的差異，孩子自己也是很敏銳的，發現自己與他人，或者他人與自己的差距，是提升內在驅動和自信的重要手段。

2、粘性價值鏈原則。機構要喚醒用戶痛點，研發可持續讓用戶參與的互動性產品，不要讓自己的用戶變成“死粉”。

3、場景化暗示原則。一個原則叫做實時激勵的方式效益。什么是實時激勵呢？兒童體適能從業者將2017年定義為“兒童體適能行業發展元年”，機構數量在近兩年呈現出爆發式增加，玩家的紛紛入場充盈起了行業體量。舉個例子，A用戶推薦了B用戶，B用戶的每一次動作都會被記錄下來并且會實時的推送給銷售和對應的A用戶，而A用戶每推薦一個人就會贈送他十節課，從而刺激A用戶做更多的分享。第二個原則是機構要隨時隨地能夠聯系到用戶。第三個原則就是把握節奏，大家都了解過微信裂變模式，但是一定要把握節奏和方式，不要一味推送相似信息，一定要換種解方式，吸引家長。