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組曲性的回旋曲

組曲性的回旋曲，是19世紀以后出現的一種新型回旋曲。其中主部和各個插部形象的對比更為鮮明，并在速度、節拍，織體寫法和體裁特點上也形成對比。

近代回旋曲常用作奏鳴曲、交響曲等套曲的終樂章或獨立器樂曲。聲樂作品也常采用回旋曲的形式，特別是歌劇中的詠嘆調，如莫扎特歌劇《費加羅的婚姻》中費加羅的詠嘆調。就是著ming的回旋曲。

我們在學習英文中常常會說到聽力的問題，事實上，學習任何一門語言都應該是聽在先。在心情非常甜美、舒暢的情況下，他寫了一首《A小調巴加泰勒》的小曲贈給她。對于音樂，它的生命力就在于聽。有少數的孩子是天生就帶有固定音感的。耳朵對音準把握非常精que。這是天賦的一部分，而且非決定性因素。沒有固定音感的孩子在經過一段時間的彈奏練習之后通常也會獲得固定音感。對此過于興奮是沒有必要的。

樂感是我們每個人心中都有的。為什么？因為音樂就是表達人類的喜怒哀樂的感受。只待我們去開發它，享受它。

莫扎特4歲作曲，5歲就能準確無誤地辨明任何樂器上奏出的單音、雙音、和弦的音名，甚至可以輕易地說出杯子、鈴鐺等器皿碰撞時所發出的音高......如此過硬的絕dui音準觀念是絕大多數職業樂師一輩子都達不到的。18世紀后半葉的回旋曲，多半以對比主題為基礎，它適于表現形形色se的同性質的形象。然而，莫扎特的成功不僅僅依靠著兒時“神通”的名號，倘若沒有對音樂的執著和后天的努力，天賦也不過是垃圾桶里的珠寶，不會被問津。天賦不應該是決定孩子是否學習鋼琴的絕dui因素。孩子的能力除了與生俱來，更重要的是后天塑造。

人生的路上，音樂從來都不一門選修課，而應該是人生的必修課，錯過這道風景，便是終生的遺憾。決定孩子是否適合學習鋼琴的關鍵，在于你的見識，你的心。