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濟寧中高考英語輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班的實質(zhì)

本質(zhì)是個性化，個性化就是指通過對學(xué)生進行綜合測試、分析，根據(jù)社會或未來發(fā)展趨勢、針對學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我價值傾向及其短期目標和人生理想，量身定制教育目標、教育計劃、輔導(dǎo)方案，并組織教學(xué)團隊從潛能開發(fā)、素養(yǎng)教育、學(xué)歷j教育、閱歷教育多個方面，對學(xué)生的心態(tài)、觀念、思維力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、知識、經(jīng)驗等全部展開教育和培訓(xùn)，從而幫助學(xué)生達到釋放生命潛能，實現(xiàn)量身定制的自我成長和自我超越。這種輔導(dǎo)班上課氛圍活躍，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在同等師資的前提下，收費標準偏高。

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)均較重,尤其對于剛剛升學(xué)的孩子來說,新知識一下增多了,難免會有一些東西不能消化,并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要,會對學(xué)生造成一定的困擾. 課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時間來解決這些問題. 首先,課外輔導(dǎo)可以針對性的解答學(xué)生不太理解的問題. 在在課堂上,老師講的內(nèi)容,是要面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進度的,不可能面面俱到.而有一些思維較慢,接受能力較弱的同學(xué),會感覺聽起課來很吃力,感覺老師講的東西自己聽不懂,會造成厭學(xué)情緒. 而課外輔導(dǎo)是采用面對面的授課形式,并且在授課之前,就已經(jīng)對學(xué)生水平已有了解,這樣的針對性相對而言比較強,可以給學(xué)生留有充分的考慮余地,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的情緒會放松下來,學(xué)習(xí)的效率自然會大大提高. 其次,課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生及時拾遺補缺,避免不理解的東西越壓越多,勢必造成惡z性循環(huán).一些高考生,在前幾個月的沖刺,知識整理,歸納,總結(jié),都需要有一個專業(yè)的老師來輔導(dǎo). 有的時候特殊情況(如病假),會造成學(xué)生的進度落后于老師所講的課程,這樣學(xué)生在聽課的時候,會有一些問題理解不了.而家教輔導(dǎo)會把學(xué)生耽誤的學(xué)習(xí)進度補上,并更詳細的進行講解,不但可以解決學(xué)習(xí)進度落后的問題,甚至?xí)寣W(xué)生的思維更加活躍,更容易接受后面的知識. 還有就是,課外輔導(dǎo)可以增強學(xué)生的興趣和信心. 新思路一對一輔導(dǎo)針對高考輔導(dǎo),中考輔導(dǎo),知識歸納總結(jié),大納主干梳理,突出重點,精講考點.

輔導(dǎo)班補課有沒有作用？補課對學(xué)生成績提升有效果嗎？

     其一，補課所補的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，大多數(shù)情況下是對所學(xué)知識的梳理、總結(jié)、貫通，亦或是強化訓(xùn)練。這項工作，學(xué)校老師會在一章節(jié)內(nèi)容結(jié)束之后也要做的，補課的孩子只是提前完成這一過程，而且比不補課的學(xué)生多復(fù)習(xí)了一遍，在章節(jié)測試中表現(xiàn)會好一些，這很正常。反之才不正常。在教學(xué)上十分注重硬技能和軟技能之間的結(jié)合，硬技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)必須了解的學(xué)科知識點、必須達到的考試要求，軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而達到綜合提升，全z面發(fā)展的目的。

　　其二，課外補習(xí)機構(gòu)或是私人所面對的學(xué)生人數(shù)較少，補習(xí)的針對性比較強一些，補差補缺的效果會明顯一些。而學(xué)校老師往往一人面對幾十人，時間、精力也有限，要是孩子學(xué)習(xí)不夠積極，不主動跟老師溝通、請教，那么老師對這個學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)肯定不如私人家教來的細致，指導(dǎo)效果也沒有那么明顯。這是提升學(xué)生成績有效的輔助手段之一。為學(xué)生營造了一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，通過相互感r染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和強烈的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)。

　　其三，課外補課往往在一個時間段里重點補習(xí)一科或兩三科。在一個比較短的時間內(nèi)反復(fù)強化、訓(xùn)練，必然有一定效果。而學(xué)生在學(xué)校則是每一個學(xué)科都要學(xué)習(xí)，時間分配、訓(xùn)練強度是不能和短時間補課相比的，因而造成一種錯覺，補課可以快速提高學(xué)生成績，是提高成績的關(guān)鍵。往往是因為教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，學(xué)生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。

濟寧中高考英語輔導(dǎo)班的優(yōu)點

在課堂上，老師在上課的時候，經(jīng)常有紀律的班級同學(xué)，必然會講一些小故事和小動作，而更沒有紀律的班級則顯然會影響到Student的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)課程可以為學(xué)生創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)時，他們的情緒會得到放松，并且他們的學(xué)習(xí)效率會大大提高。而有一些思維較慢,接受能力較弱的同學(xué),會感覺聽起課來很吃力,感覺老師講的東西自己聽不懂,會造成厭學(xué)情緒。

除了一些知識因素之外，大部分貧窮的學(xué)生在很長一段時間內(nèi)形成了各種壞習(xí)慣。對于不從事教育工作的父母來說，很難發(fā)現(xiàn)他們孩子學(xué)習(xí)中的一些缺點。在輔導(dǎo)員幫助學(xué)生改正他們的壞習(xí)慣，同時，他們在專業(yè)技能和豐富的經(jīng)驗下，很快就找到了問題，他們慢慢地組成了自己的作業(yè)，同時他們也能漸漸地掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)模式更具人性化特點，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長伙伴。濟寧中高考英語輔導(dǎo)班