語言發育遲緩改善方法咨詢客服,天津清語正韻

1歲半孩子能夠說出一兩個詞語,而且這時候他們是知道這些詞語的

1歲到1歲半孩子能夠說出一兩個詞語了，而且這時候他們是知道這些詞語的意義的，個別語言發展比較好的孩子甚至可以說一些語法上并不完整、規范的短句，比如說“水喝”等。而且在這個階段孩子的語言會根據情境有語調的變化，比如當表達問題的時候他們會提高自己的語調，比如說他在因想吃糖果而渴望征得媽媽同意時會說“糖糖？”孩子的詞匯量已經能夠達到兩百多個了，但是據研究這些詞匯之中絕大部分是名詞，還有少量的動詞和形容詞。這一時期的孩子學習語言的速度很快，甚至可以達到每天十個或者更多，所以作為父母，要給孩子提供一個良好的語言學習環境。

語言發育遲緩兒童其語言的發展,單純依靠語言訓練是達不到預期效

語言發育遲緩兒童其語言的發展，單純依靠語言訓練是達不到預期效果的，語言訓練的內容必須在語言環境中實踐，因此家庭的養育環境也是非常重要的。如在訓練中兒童學會將物品給予他人、表示要求等，在家庭環境中要充分利用所有人來強化此內容，要求家庭成員全員參與。并鼓勵兒童參與到社會中，多與同齡兒童一起交流。建立良好的家庭人際關系，讓兒童生活在和諧、溫暖、健康的家庭環境中。培養兒童良好的興趣，養成兒童良好習慣，而不是用哭鬧等手段來達到一定的目的。

言語(speech)和語言(language)

言語( speech)和語言( language)，是學習言語必須明白的兩個概念。在人們平時的日常生活中，言語和語言兩個詞常常混用，并不會影響意思的表達。但從言語學的角度來說，兩者具有不同的含義。言語即說話(口語)，是神經和肌肉組織參與的發聲的機械運動。言語障礙是指言語發音困難，嗓音產生困難，氣流中斷或言語韻律出現困難。代表性的言語障礙為構音障礙。單純的言語障礙只涉及口語，其他語言模式是正常的。

語言尚未掌握階段(符號形式

語言尚未掌握階段(符號形式-指示內容關系階段1~3初期，0~2歲左右) 此時期的語言訓練的目標是形成事物、事物狀態的一些基本概念，以促進兒童語言向符號化發展以及促進兒童語言交流為主。語言矯正專家指出，此時期的語言與游戲無法分隔開來，在語言訓練或游戲中觀察兒童的主動，發現、提供能誘發其行為的有效線索(包括物品、運動)，逐漸將感興趣的東西作為條件進行統一控制。