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自閉癥家長要按照工作人員的指導，在家里開展一些初步的練習，比如教孩子拍皮球、跳繩，或者讓孩子沿著地板的縫隙筆直地走，做平衡動作，這些活動能鞏固感覺統合訓練的效果。再次，家長要充實有關兒童心理發展和感覺統合方面的知識，遇到問題要及時與心理專家和指導教師聯系。家長配合得如何對訓練的效果至關重要。在前來參加訓練的孩子中，老師注重與孩子的家長進行溝通，指導家長，在家里家長與子女既是親子關系，又是伙伴的關系，將訓練延伸到家庭，收得了較好的效果。


發育遲緩，英文是Developmental delay，仍是目前困擾父母和專業人士的一個很棘手的疾病。臨床上我們把3歲以下的發育遲緩的孩子診斷為“精神運動發育遲滯”或者“精神發育遲滯”，而把3歲以上的存在智力障礙、并伴有適應行為缺陷的孩子診斷為“智力低下”。也就是說，一些早期的發育遲緩，可能會導致以后的智力水平低下，學習能力障礙等等。

孤獨癥兒童聽力系統異常,1. 孤獨癥兒童能力發展不平衡，感知覺方面也如此。2. 聽覺系統異常資料很少，有報道的異常包括：對某些聲音過度敏感，對某些聲音無反應，聽覺處理過程緩慢等。3. 孤獨癥兒童對聲音的超敏現象：1964年Rimland報道40%孤獨癥兒童有聽覺過敏癥狀。4. 聽覺過敏的表現：捂耳，聽到環境中某些聲音煩躁、哭泣、發脾氣、摔東西、躲避某些聲音、畏縮，因為噪音的緣故制造噪音等。5. 聽覺過敏的原因：不明，可能與耳或腦干的損害、yao物副反應、鎂的缺乏有關。6. 聽覺過敏對兒童的影響，感覺功能受損-對周圍環境事物產生歪曲的知覺-影響兒童的情緒，行為等。7. 聽覺過敏的zhi療方式：既往用耳塞、耳保護裝置、補鎂?，F在采用聽力統合zhi療。