特殊教育線上學習教育誠信企業,心之初特殊教育學校

武漢市洪山區心之初教育培訓學校，為教育資質，簡稱心之初教育，校徽藍色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

特殊教育信息化是教育信息化的一個重要分支，它與普通教育信息化有共同點，但由于自身的特殊性決定了其擁有更多的不同點。我國普通教育的信息化在眾多專家的共同努力下，不論理論與實踐方面都已經取得了非常可觀的成就。特殊教育領域經過部分學者和廣大一線教師探討、研究與實踐，已經取得了一定的成果。例如中央教科所特殊教育研究室英博士開展的“特殊學校信息技術建設的現狀與對策研究”課題、“特殊教育需要在線”網站建設，主持長春市特殊教育學校承擔開展的“特殊教育資源庫建設與研究”等項目。

武漢市洪山區心之初教育培訓學校，為教育資質。簡稱心之初教育，校徽藍色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

自閉癥兒童在經過醫院診斷測評后，一般沒有什么方法可以給予治療，甚至可以說的是醫院也是沒有辦法給自閉癥兒童進行臨床治療的。自閉癥兒童通過行為分析后能做的康復只有干預訓練，而且這種干預訓練一定要是個別化的訓練，也就是說每個自閉癥兒童的個體情況不同，對應的訓練科目內容都是有所不同的。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！很多自閉癥兒童是或多或少都有一些特殊能力的，這些能力的發現通常依靠家長敏感的洞察力、平靜的心態、積極主動的態度（被動應對、疲于奔命的方式不可取）、充足的時間和精力。有眾多證據表明，部分自閉癥人士成年后從事的就是與兒時的特別興趣和能力有關的工作，并且可以非常。