重慶專注力差表現誠信企業「康語啟辰康復」

   怎樣的行為可能有兒童自閉癥的傾向

一、喜好與當兒童的偏差較大

一般孩子在孩童階段都會比較喜歡游戲和玩具類的項目內容，而兒童自閉癥的患者則對此類東西不太感興趣，會對比較單一的內容興趣感更足，尤其會非常專注于一類產品。喜好的偏差在一定程度上是兒童自閉癥前兆的一種表現，所以當孩子出現特殊的癖好，就需要格外注意排除是否是兒童自閉癥的原因。

二、不愛熱鬧

一般的孩子都非常喜歡熱鬧的環境，而兒童自閉癥患者則不然，他們更愛安靜的環境，尤其會對比較熱鬧的環境有所排斥。在人多或者比較復雜的環境一般會出現逃避的現象，此時家長朋友們就應該格外注意，需要讓其對于同齡人交流玩耍。

  自閉癥的常見表現：

一、社會交往障礙。患者孤獨離群，不與他人建立聯系。自閉癥兒童喜歡獨處，對父母沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時會哭鬧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，周圍發生什么事都與他無關，很難引起他的興趣和注意，不與他人產生目光接觸。

二、興趣范圍狹窄，行為刻板重復。自閉癥兒童常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于自己在地上轉圈，喜歡看電視廣告和天氣預報，對有故事情節的動畫片、兒童電視劇則無興趣。

   不管是核心技能的訓練或者溝通與社會性教育，建議要注意幾個基本原則：

1、要著重兒童的學習動機與情緒。

2、要善用自閉癥者的優勢能力，如視覺的學習，以及例行性活動的遵守。

3、要循序漸進，參照一般兒童發展的階段，挑選自閉癥兒童正萌發出來的能力進行教學。

4、密集教學，一星期要有十五小時以上的教學時間，效果才會顯著。

5、要有家長參與，學校與家庭之間要充分合作。

6、教學要有系統與結構，讓自閉癥兒童很容易理解教學的內容。

7、要重視融合教育與小區活動的參與。