兒童科普展品多重優惠 奇奧探夢科技

“校園科技館”的活動，以針對性和零散性為主要形式?？梢钥紤]采用的有兩種途徑：一是積極整合學科教學，可以對各年級各學科教學內容進行梳理，找出與“校園科技館”相關的內容，然后制定出教學計劃分發給任課教師，建議他們在組織相關教學內容時，能夠充分發揮科技館的功能，將科技設備作為教具來設計，可以帶領學生到科技館中針對一兩個設備開展活動，對于一些體積較小、重量較輕的設備甚至可以借到教室里進行教學，進而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設備與學科教學整合，充分發揮科技館的教育功能。這一特點，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優勢，只有與學科教學及時地地整合，價值不菲的科技設備才不至“淪落”為“玩具”。

校園科技館以“體驗科學、感悟科學”為宗旨，融展示和參與、教育與科研為一體，以學科綜合的手段和寓教于樂的方式，讓青少年學生在賞心悅目的體驗活動中，接受現代科技知識的教育和科學精神的熏陶。

　　體驗科學——通過營造科學氛圍，使學生在參與、互動的過程中，體驗科技的美妙與神奇，體會科技與人、自然、社會的關系，從而感悟科學，開啟智慧。

　　激發創新——引導學生主動學習，在探索、發現的過程中，激發科學興趣、培育科學觀念，培養創新意識和創新精神。

　　環保節能——以人為本，遵循可持續發展原則，采用環保材料，利用自然資源，打造綠色生態展示空間。

　　科技安全——將傳統手法結合現代聲光電技術、多媒體展示和互動觸控系統，嚴格按照要求標準規范設計燈光照明、建筑防火、安全疏散和消防設施等。

從展館設計上要把握節奏性，從展品選擇上要多樣性，宜區分出核心、重點、一般展項。在整個展館的設計中要把握好節奏感，讓觀眾在參觀體驗中有興奮點，有高潮，但也不能處處都是興奮點。展項的內容設計分為核心展項、重點展項、一般展項，它們之間的比例搭配要合理，以1000平方米的展廳為例，每個展區包括核心展項一個、重點展項3—4個、其余為一般展項。按照科技館建設的慣例，每30—40平方米一個展項的標準，擇優選擇展項。一個展項可由多個展品或一個展品構成。按照以人為本、普及軍事知識的設計理念，展品展項選擇要具有科學性和代表性，可以從軍事裝備研發、設計、生產、使用的各個環節，選擇能體現相關展區軍事裝備技術的展項。例如，2014年北京科技周軍博研發的潛艇外形動力試驗是研究在相同動力的前提下，潛艇外形對潛艇運動速度的影響，它屬于研發環節的項目、電腦或手動拼裝飛機屬于生產環節，模擬體驗駕駛飛機屬于使用環節。要把握好參與體驗項目在裝備研制各個環節中的比例。

科普教育的4大支柱

　　一是學校：學校教育強調基礎學科知識的接受和理解，強調學科知識框架的形成和應用。

　　二是媒體：包括報紙、書籍、影視、網絡等，其優勢是趣味地表達科學的原理或綜合應用，用圖文或影視作為載體，演示和講解綜合性的新知識及其發展的歷程，更注重科學思想的傳播。

　　三是科技類博物館：科技類博物館不僅可以通過各種標本、實物、模型、互動體驗設施、多媒體互動和演示設施來傳播現代科技知識，而且十分強調個體的參與性和體驗性，因此在倡導科學方法和弘揚科學精神上具有非常獨特的優勢。

　　四是科普活動：包括科技周、科普日等各種科普活動?？破栈顒拥哪康耐ǔＪ窃谳^短的時間里在社會上營造濃厚的科普氛圍，引發公眾對當前科技熱點的關注。

　　無論是學校、媒體、科技類博物館還是科普活動，都不能互相替代，它們發揮各自在科學教育上的優勢，又互相補充，形成了當前科普工作的4大支柱。