小孩子語言障礙給您好的建議,天津清語正韻

立即減少不流利數量的技術是矯正人員與口吃者同聲朗讀

立即減少不流利數量的技術是矯正人員與口吃者同聲朗讀。它起效的原因是改變了說話者的聽覺反饋。我們聽自已說話，即聽覺反饋。這種聽覺反饋包括兩個成分。我們通過氣傳導聽他人說話，通過骨傳導聽自己說話。同聲朗讀時的聽覺反饋與正常朗讀不同，尤其是氣傳導參與其中。說話者不僅聽到他自己，還同時聽到別人和他一起讀。另外也可以讓其先用“哼”語的方法將詞讀出來，在用口語讀出，句子訓練的方法相同。

言語病理學中的語言障礙

因為口吃通常是在幼兒期開始出現，近年來口吃研究的也多向兒童口吃轉移，很多家長越來越重視孩子口吃問題，很多矯正機構也在幼兒口吃，成人口吃的康復上，做的更加有針對性，使得口吃康復的成功幾率越來越高，而且效果越來越好。言語病理學中的語言障礙，主要針對的不能使用語言表達，交流，甚至無法獲得語言方面的進步和發展。語言障礙可能表現為發音的問題，也可能表現為理解表達的問題，更可能是兩者兼有。

幼兒發育是一個綜合體,不同的發育能力都息息相關

幼兒發育是一個綜合體，不同的發育能力都息息相關，比如在語言發育的背后，都有大量的運動能力支撐，沒有運動，很多詞匯的意義就無法理解，無法體會，沒有運動能力的寶寶，詞匯量極其匱乏。有的爸媽照看孩子過于溺愛，孩子總是抱著，吃飯也不離手，給孩子把屎把尿，到了上幼兒園，寶寶還不能獨立大小便，這樣的寶寶排泄的感知能力弱，相關的肌肉控制能力也差，連語言表達能力、手眼配合等能力的發展也會受到制約。

2歲前,孩子對自己錯誤發音,有著很強的自我糾正能力

在2歲前，孩子對自己錯誤發音，有著很強的自我糾正能力，科學家研究發現這是一種“FIS”現象（具體科普請自己搜索），過了2歲后，孩子在說話的時候，可能就不會注意到自己發音正確與否。因為聽自己發音是物理傳導，聽別人發音是空氣傳導，且聲音傳導和反饋的延遲不同。另外，不同孩子的語言和聽覺神經發育是有差別的。所以，早期的家庭語言環境引導很重要，父母要給孩子做一個良好的語言榜樣，和孩子說話要吐字清晰，字正腔圓，節奏適當，盡量考慮孩子的需求為主。