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纖維增強木材是用碳纖維包裹木材或將碳纖維片材鋪設于木材的某個側面或中間而形成的一種新型結構材料.碳纖維的加入使木材的抗拉強度、防腐防火等性能大為提高,使其應用領域更為廣泛.

3玄武巖纖維材料

玄武巖纖維是玄武巖石料在1450℃～1500℃熔融后,通過鉑銠合金拉絲漏板高速拉制而成的連續(xù)纖維.類似于玻璃纖維,其性能介于高強度玻璃纖維和無堿玻璃纖維之間.玄武巖連續(xù)纖維不僅穩(wěn)定性好,而且還具有電絕緣性、抗腐蝕、抗燃燒、耐高溫等多種優(yōu)異性能[3].此外,玄武巖纖維的生產工藝產生的廢棄物少,對環(huán)境污染小,產品廢棄后可直接轉入生態(tài)環(huán)境中,無任何危害,因而是一種名副其實的綠色、環(huán)保材料.

碳纖維和是目前世界上所采用的主要的加固補強用的新型材料之一,在橋梁、隧道、房屋等結構抗震加固補強方面具有極為廣闊的應用前景.利用玄武巖纖維高模量、耐沖擊和低成本等優(yōu)勢,可以開發(fā)其在降噪、抗振和抗震等耗能領域的應用.玄武巖纖維還可以用在具有高火災危然的工業(yè)建設項目,站,化學工業(yè)與石化工業(yè),高層建筑群,造船工業(yè),汽車制造業(yè)等領域.玄武巖纖維及其土工材料具有較高的強度、彈性模量和耐高低溫、耐侵蝕等性能,也適用于路面土工格柵中的基礎材料[

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全世界約有1/3陸地為沙漠,每年約有600萬公頃的耕地被侵蝕,這將影響上億人口的生活.世界未來學會對下世紀初世界十大工程設想之一是將西亞和非洲的沙漠改造成綠洲.在缺乏地下水的沙漠地區(qū),國際上正在研究開發(fā)使用沙漠地區(qū)太陽能淡化海水的可行方案,該方案一旦實施,將會啟動近海沙漠地區(qū)大規(guī)模的建設工程.

5.向太空邁進

早在1984年,美籍華裔林銅柱博士就提出了一大膽設想,即在月球上利用它上面的巖石生產水泥并預制混凝土構件來組裝太空試驗站,這也表明土木工程的活動場所在不久的將來可能超出地球的范圍.由于近代天文學宇航事業(yè)的飛速發(fā)展和人類登月的成功實現(xiàn),人們發(fā)現(xiàn)月球上擁有大量的鈦鐵礦,在800℃高溫下,鈦鐵礦與氫化物便合成鐵、鈦、氧和水氣,由此可以制造出人類生存必需的氧和水.預計21世紀50年代以后,空間工業(yè)化、空間商業(yè)化、空間旅游、外層空間人類化等可能會得到較大的發(fā)展.

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多媒體對于教材知識點的展示更加形象直觀，學生更容易接受，同時也能加深學生對于教材內容的理解。在這個過程中，教師要注意通過師生互動的方式啟發(fā)學生思考，這種互動方式不能是隨意發(fā)散的，同時也不是刻意演繹的，而應該將綜合發(fā)散與演繹有機的結合在一起，進而提高教師與學生之間的互動質量。這種互動式多媒體教學模式要求教師在課前對課件進行精心準備，在有限的課堂時間內既要知識點毫無遺漏的給學生，并要求學生對于知識點進行總結，在總結的過程中，要有屬于自己的見解，如果學生有不同意見，要給學生充分的時間去探討解決，在這個過程中鍛煉學生的思維能力以及解決問題的能力。

　　四、《蜂巢格室工程材料》多媒體互動教學模式的組成

　　（一）通過多媒體提出教學問題

　　教學問題的提出是教師在課前根據(jù)教材重點知識總結提煉出來的，對于問題的設置是取材與現(xiàn)實生活，這樣能讓學生對于問題理解的更加深入，有思考的方向。在具體的設計過程中，教師可以通過實際的工程案例的方式，讓學生具體了解蜂巢格室工程的材料、材料的保存要求以及導致材料損壞的原因。同時教師還要向學生介紹蜂巢格室工程材料的研究成果，調動起學生的求知欲，與學生一起尋找蜂巢格室工程材料在發(fā)展過程中的創(chuàng)新點。

　?。ǘ┩ㄟ^歸納對比的方式啟發(fā)學思考

　　蜂巢格室工程涉及的材料有很多，并且很多材料的組成以及功能性比較相似，但是在不同的場合會有不同的結果。因此，在使用材料的過程中要仔細對比各種材料之間的差異性。教師對這些材料的性質進行歸納個總結，并對其在不同場合使用的不同結果進行對比，加深學生對于材料的理解。

我國地大物博，是一個地質災害多發(fā)的國家，存在多種特殊性巖土體，蜂巢格室 趙云聰程問題也復雜多樣。因此，在進行工程建設前，必須進行蜂巢格室 趙云聰程勘察。詳細查明建設場地的工程地質條件，對存在的不良地質作用提前采取預防措施，對存在的蜂巢格室 趙云聰程問題提出解決方案。因此，蜂巢格室 趙云聰程勘察在工程建設過程中的作用十分重要。

　　考慮到蜂巢格室 趙云聰程勘察的重要性和市場對專業(yè)型人才的需求，我校將《蜂巢格室 趙云聰程勘察》作為土木工程專業(yè)蜂巢格室 趙云聰程方向本科生的專業(yè)必修課程，它起著重要的銜接作用，要求學生具有工程巖土學、土力學、巖體力學等專業(yè)課程的基礎，同時能夠將蜂巢格室 趙云聰程勘察的理論知識順利地轉化為從業(yè)技能[1]。作為蜂巢格室 趙云聰程專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后絕大多數(shù)從事的是工程建設場地的蜂巢格室 趙云聰程勘察工作，所以該門課程學習效果的好壞直接影響著畢業(yè)生的工作能力和用人單位對本校培養(yǎng)的畢業(yè)生的認可程度。因此，學生應該在實踐方面給予更多的訓練，提供更多的機會和條件使學生能夠把自己所學到的知識轉化成從業(yè)的技能[2]。然而目前《蜂巢格室 趙云聰程勘察》課程的教學方法仍沿用以往傳統(tǒng)的理論講授為主的方法，已經(jīng)和實際的工程產生了較大的差距[3]，為了適應現(xiàn)代建設發(fā)展的需要，實踐教學改革勢在必行。