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發布時間:2020-12-21 08:24  
教師環境的壁畫布置還應激發幼兒發問、考慮的欲望,把提出問題、解決問題的過程蘊含在畫面之中,使幼兒園墻體彩繪壁畫布置形成一種“潛在學習的氣氛”,使小朋友們百看不厭,而且能不時發生觀念和問題,幼兒園墻體彩繪充分發揮藝術作品的“暗示”作用。幼兒對于通過操作能夠發生變化的處于“半完成”狀態的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創作留有余地。如幼兒一起創作“春天”時,開學初可只布置幾個小朋友和一棵光禿禿和大樹,隨天氣轉暖,逐漸增添內容。
先觀察小草、柳樹發芽,讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝,剪貼上墻;然后引導幼兒觀察小草、柳葉變化,顏色怎樣從嫩綠變翠綠,繼續繪畫、剪貼;再引導幼兒觀察花蕾、花朵,動手繪畫或剪貼花兒,豐富完善畫面。這幅墻飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天,逐步學習認識春天的過程。在整個過程中,幼兒一直堅持積極的狀態。
墻繪是簡單的涂鴉,由眾多藝術家和設計師帶入現代家居裝修藝術,這倒漸漸形成了獨出心栽別具一格的裝修風格,兒童墻繪相對于成人墻繪而言,更重要,也更需要謹慎對待。
幼兒園墻體彩繪是對幼兒園建筑空間美的創造,它具有裝飾性、教育性、參與性等多種功能,它在開發幼兒智力、陶冶幼兒情操、促進幼兒社會性發展等方面發揮著特殊的作用。
幼兒園墻體彩繪是靜態的,但通過它對幼兒的教育卻是一個動態過程。它就好像是一塊為幼兒提供教育信息的小天地,把教育內容緊密的結合在藝術加工后墻飾之中,并能根據墻飾中的可變因素,進行不斷的修飾和調整,增加其活動性和多功能性。
從外觀視覺角度來講,畫過墻體彩繪的幼兒園比沒有畫過的更醒目,更容易吸引家長和小朋友的眼球。
從情緒方面來講,畫過彩繪的幼兒園,孩子們就好像置身在空話世界里。不僅鮮艷的色彩,可以加強小朋友對色彩的認知,同時有近有遠的彩繪圖案,讓小朋友對空間又有了更強的感受。