南寧兒童一對一公司常用解決方案「多圖」

學琴的前三年時間，其實更多是對家長的考核，你是否能夠陪同孩子上課，陪同孩子把老師布置的作業很好的完成，家長的監督和指導是學生實現老師教學要求的保證，只要每次上課都達到老師的要求，進步才能快，孩子通過努力，受到每一次的表揚，看到自己的進步，那種成就感會促使他更好的學習，所以，家長的配合，是一切良性循環的開始。和聲的功能作用，直接影響到力度的強弱、節奏的松緊和動力的大小。

上課形式：一對一上課

營業時間：周二至周日全天，課程免費試聽，歡迎咨詢，自行約課(由您和老師自行溝通安排）

電話咨詢客戶可免費上體驗課，體驗課滿意再選擇報名。

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聯系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業中心六樓（南師附小對面）。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

小提琴的音高標準到底是采用純律，還是五度相生律，爭議很大。但有一點是肯定的，它不采用12平均律。然而這三種律的區別是很微小的，對于業余愛好者初學時，也不必太較真。

近年來的研究者稱，很多小提琴家演奏時接近5度相生律。而約阿希姆演奏時用純律，奧伊斯特拉赫演奏接近12平均律。和弦進行的強和弱、穩定與不穩定、協和與不協和，以及不穩定、不協和和弦對穩定、協和和弦的傾向性，構成了和聲的功能體系。如果演奏時可以采取不同的律制，那么調音時，是用五度相生律還是純律，就應該都允許的。我甚至認為一開始不會調弦時，如果身邊沒有老師，就是用 12平均律的鋼琴來對音，也未嘗不可。張世祥先生也說過：'只要象鋼琴那么準就行了'。