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還有劉濱誼，劉濱誼開辟了景觀規(guī)劃設(shè)計學學科領(lǐng)域的理論研究與高技術(shù)應(yīng)用、專業(yè)教育以及工程實踐，創(chuàng)立了《風景景觀工程體系》、提出了《CQE人類聚居環(huán)境工程體系》以及《景觀規(guī)劃設(shè)計三元論》, 景觀與旅游AVC三力理論, 研究理論:旅游規(guī)劃3S 3L理論。迄今，發(fā)表《風景景觀工程體系化》、《圖解人類景觀－環(huán)境塑造史論》、《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計》等專、譯著13部，300余篇；負責完成國家自然科學6項、部委科研項目5項，以及100多項景觀規(guī)劃與設(shè)計工程項目。.

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襯托、烘托要相稱。如（紅樓夢）中“大觀園稻香村”一景，除有杏花村詩意的主景，菜畦、油菜花、土井、轆轤等配景外，賈珍又提出“只養(yǎng)些鴨、鵝、 雞之類才相稱”。這“相稱”二字便是點景妙諦。

是平衡畫面要相宜。即點景要使原景在色調(diào)風格上、主賓關(guān)系上、景觀質(zhì)量上更顯輕重得宜，濃淡有致。

是對比照應(yīng)要有目的。有時發(fā)覺主賓、濃淡、輕重等關(guān)系不夠明顯時，可通過對比照應(yīng)的手法，在原景物的旁邊再增加一組在比例上、體量上和色度上有較大反差變化的景物，達到以此顯彼的目的。

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師資力量是否強大

首先要考察學校師資背景及老師以往所獲得的成就，是否有一些實戰(zhàn)案例，避免書本式的教書先生誤人子弟。且每一階段課程講師分別怎樣安排，不同的階段是不同的講師授課，這樣才能保證教學質(zhì)量。如果能夠提前試聽，能帶著問題試聽一下，看是否與學校宣傳相符，避免有些機構(gòu)夸大宣傳，誤導學員判斷。

售后服務(wù)是否完善

其次要看報名之后的后續(xù)服務(wù)是怎樣安排的，包括上課安排、問題答疑、團建活動等學習體驗方面是否完善。學完之后是否有就業(yè)指導、實習單位及工作指導幫助成功入職及職業(yè)規(guī)劃指導等完善的售后服務(wù)提供也是判斷的學校的必要條件。

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