補習班高三南坪的課外輔導班 勤思教育公司

從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。(2)小班輔導階段——參加由學習水平差不多的學生組成的同步輔導小班，解決已學內容中的疑難問題，或提前一點講授下一章節的重、難點內容，減少一些課堂的障礙。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中學習生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量。快加入小升初暑期銜接班吧，幫助孩子快速適應初中學習，讓孩子贏在起跑線！

為什么要上小升初銜接班？

1.初中課程容量大，吃不消

2.初中知識更抽象、更難，吃不消

3.初中老師教學方法不同，吃不消

4.學習方法不科學，事倍功半，吃不消

勤思教育銜接班優勢？

1、填補孩子的心理落差，順利實現心理過度

2、接觸初中課堂，讓孩子提前適應初中教學節奏

3、學習新知識，超前學習，超前進步

4、形成方法，培養孩子適合初中學習的有效方法

為什么選勤思教育

負責; 用心幫助每個學生不斷成長進步，并對學生的成績負責，是我們的責任。

專業：各科目五年以上教學經驗名師助陣！嚴格的教學監控管理，有效保障教學成果！

勤思教育課程體系：

VIP一對一：私人定制，專屬課堂

開設科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、作文、閱讀、奧數

教學特色：精準定位，個性化輔導，程跟蹤服務，成績提升有保障。

精品小班（3-5人班/6-12人班）——培優補差，同步提升

開設科目：小學、初中、中各年級學生

教學特色：針對考點，點透規律，查漏補缺，掌握效學習方法。

上課時間：周六日、寒假、暑假、平時晚上等學生方便時間。

數學，素有“思維訓練體操”之稱，她本身有枯燥的一面，但更多的是數學無窮的魅力，奧數，她的全稱叫“奧林匹克數學”或“數學奧林匹克”，她體現了數學與奧林匹克體育運動精神的共通性，是數學百花園中的一株奇葩，她以傳統的課堂教學為基礎，以開放、創新的思維模式，集中體現了素質教育思想。每走一步都與四個結論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個錯誤的結論就被全部淘汰掉了。

到底我們的孩子為什么要學習奧數呢？希望各位頭腦清醒的家長朋友們不要因某些不懂不了解奧數的偏頗之言而放棄對奧數學習的機會！！

有人在國內主流網絡媒體上對1368人進行了調查，結果有837人認為學奧數是為了培養思考問題的方式 ；262人是為了考取重點中學，把奧數作為進入好學校的敲門磚；97人是為了獲得各類杯賽大獲，122人是為了通過奧數學習使自己學習上于別的同學，許多家長甚至認為奧數能提高孩子的智商。關于大題，幾何差不多有這幾種形式的題目：舉一反三啟發式、特殊情況推廣式、現學現用式，這些題目又常常和動點、函數解析式聯系起來。可見，大家學習奧數的目的不一，但我們教師和家長在平時教學和輔導中要注意努力達到以下目標：

1、激發學生對數學學習的興趣，教師和家長在教學中要積極培養小學生們對數學的興趣，教學奧數知識不要過于成人化，要遵循兒童身心發展的特征，以及教育教學規律，要根據不同學生的實際情況，努力讓孩子們體驗到學習數學的意義和快樂，而不僅僅是解答難題。（問題是這個形式的解析式許多考生都想不到）第二問開始才是真正的難題。如果他們毫無興趣可言，就不會有多少學習效果。

2、訓練學生良好的數學思維習慣和思維品質。思維數學包含了發散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等二十幾種思維方式。學習奧數，不是讓孩子在課外超前學習一些知識，而在同伴中，而是要發展學生的思維水平，在學習過程中提高學生的發現、比較、判斷和推理能力，訓練學生有條理地思考問題。要使經過奧數訓練的學生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次。我們教奧數不要只教一些技巧性的東西，要注重提高學生的數學能力。

3、鍛煉學生優良的意志品質。概括力、洞察力、記憶力、簡單的邏輯思維能力、分析推理能力、甚至做事的耐心都是學習必備的能力，這些從學習思維訓練都能夠得到長足的進步。奧數知識有一定深度和難度，學生在學習過程中經常會遇到一些困難，有的題目就是花上幾天的時間也難以解答，我們教師和家長不可對學生施高壓，不可急于求成，奧數學習是一個長期的學習過程，要經常鼓勵和幫助學生擁有一個良好的心態，要培養學生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰勝難題的勇氣。學奧數要培養學生堅韌不拔的毅力，而這正是現在許多學生所缺乏的

4、 培養學生扎實的數學基本功，給予學揮創新精神和創造力的大空間。解決問題要鼓勵學生求異思維，要大限度發揮學生的創造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學生的思維。奧數教學提倡結合學生日常課內教學的實際，不提倡超前進度，不宜把后來才能講明白的東西作為結論先讓孩子記住，要注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問題要鼓勵學生求異思維，要大限度發揮學生的創造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學生的思維。勤思教育補習班：400-100-3233

小學數學補習班

一、兩個陣營家長的誤區。

（1）報了奧數班的。*初高中1-3年級：語文、數學、英語、物理、化學（初中物理力學、電學等重點難點基礎夯實。家長認為學了奧數，就是學的更難一點，就是超前學習，三年級就會四年級的了，四年級就會五年級的了，讓孩子在后續的學習中可以更輕松，或者說在同步課程的學習中更輕松，其實不然，有些孩子在沒有報奧數班之前數學還可以，報了奧數班之后反而學校同步課程下滑，家長馬上認為，我家孩子不適合學奧數，究其原因，兩點：a孩子學奧數的方法錯了，沒有很好的把奧數課程和同步課程結合，反而變成了孩子的學習負擔。b孩子的同步課程學習上本身有缺陷，雖然每次小測驗都可以達到90幾分，但總體一來就變成0.9*0.9*0.9的局面了，想必學過數理統計的同學都能看懂。

（2）沒有報奧數班的。家長認為，那是揠苗助長，搞那么難的題目沒有什么用，把書上的學好就可以了，再說我家考試都在90分以上，這樣是麻木自信了，既然孩子學有余力，為什么不給孩子拓寬拓寬思維呢，讓孩子有一個敏捷的數學思維能力。

所以不能單純的講奧數適不適合，好不好，要不要跟風。

二、如何考量孩子要不要學習奧數。仔細分析各個年級孩子的狀態及各個科目成績分數分布。

（1）低年段的孩子。這個階段孩子的科目有語文和數學，成績上不太看出來溜不溜，但從學習習慣上可以看出苗頭，俗語說的三歲看到老。三、多與孩子互動選擇到一家數學1對1輔導機構并不代表家長就可以不關心孩子的數學學習。一二年級的孩子，主要是進行計算訓練，達到口算，心算，腦算多維一體。這還不屬于奧數的范疇，屬于啟動腦筋的步，給孩子開開腦。如果孩子的作業習慣不好，時間長磨蹭的話，不能考慮學更多的內容，比如奧數，需要從培養學習習慣下手，比如作業習慣，還有閱讀習慣。小編寫過一個短文，孩子作業的五步走。

（2）三年級的孩子。反設是反證法的基礎，為了正確地作出反設，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是。開始增加了英語科目，有些孩子開始發生了小的變化，作業時間變長，一二年級還可以，三年級開始，作業錯的明顯增多，這個情況出現之后，不要慌，有些孩子提前學習了英語，所以在新開設的英語科目上很流暢，有些孩子對語言沒有很好的天賦，資質一般，所以小小心靈在三門功課的沖擊上不適應，家長需要給孩子各方面的輔導，不能送去學奧數，或者叫思維訓練班，這些都是飲正止渴，給孩子更舒緩的節奏，讓孩子慢慢體會消化的時間，讓孩子身心上發展，這就是為什么沒有一個成年人不會小學生三四年級的題目。成績很溜的孩子，這時要鞏固計算速算能力，加強圖形和簡單推理方面的思維訓練，培養孩子的場景想象能力，把數學中的場景能夠用生活中的場景替代，做到生活即是數學，數學即是生活。

（3）四五年級的孩子。經過三年級一年的學習，已經明顯分化出幾大陣營：學習的，中等上下的，學習欠缺的。同時每次做完題的時候建議大家將同類型的題整理在一起復習，這樣可以避免只會做熟悉的題這一問題。奧數對于的孩子，需要有節奏的去學習。不能麻木拋開書本，只追求奧數體系，需要學會整理錯題本，學會找錯誤，學會意識哪個章節知識點好還是不好，記住！學了奧數之后，成績只會變好，如果沒有變好就是方法有問題。就像習武之人，練馬步，練氣息一樣。中等的孩子，同步題量跟進，如果學數學的時間有十分的話，4分精力在奧數，培養思維和一定的解題技巧訓練上。學習欠缺的孩子，暫且不談奧數，把同步練習題跟上，做個刷題的小蜜蜂吧，熟能生巧是硬道理。

（4）六年級的孩子。嚴格把關，對輔導進行嚴格篩選和培訓，經層層考核后才能夠走上教學崗位。還是學奧數吧，把他她那剛剛發育好的靈活的小腦子，試試水，看看是不是學數學的料，如果是，在六年級畢業的那個暑假，那小升初的預習課程同步跟上，同時學會記筆記。如果不是學數學的料，記住孩子需要反復，溫故而知新對于資質一般的孩子是學好的。同時也可以給孩子合理平衡各科目間的權重關系。

（三）奧數教材怎么選。奧數輔導班怎么選？

(1)市面上很多書籍，但你不禁可以發現，近乎雷同的版本很多，有些書上錯誤百出，時下這個局面，所以你得多買幾本書，對照著看，取長補短。

（2）輔導班怎么選？家長切記，不看門面，不看裝修。看師資，這里說一百遍，看師資！！！

（四）學了奧數與沒有學奧數究竟有什么區別？

A。有的孩子學了之后，思維敏捷，成績拔尖。基礎是：自身素質好，好老師 好教材。

B.有的學了之后，沒有什么變化，成績維持原有現狀，需要趕緊調整，上課內容和課后溫習節奏。

C.有的孩子學了奧數之后還不如以前了，看看孩子的學習和作業習慣，適不適合加料，看看老師，再看看教材。

數學補習班