潢川文武學校一年費用專業團隊在線服務“本信息長期有效”

 體育心理學研究表明，體育運動對人的心理活動所起的作用不盡相同。武術運動可以塑造人的性格。通過有針對性的運動，可以糾正不良的性格弱點。兒童的性格形成主要是在游戲與運動中完成的，他們在游戲中扮演角色，并通過游戲規則經歷競爭、合作、成功、失敗、挫折，體驗幫助別人和受到幫助的樂趣，這是課堂和書本中難以體驗到的。

孤僻型

   這類孩子性格內向、孤僻、不合群、不善于與人交往，人際交往圈狹窄，缺少競爭力。

   武術是集體訓練項目，常會有一些團體性質的游戲、訓練及活動，如表演、戶外活動等。通過參加集體項目，減少個人的單獨活動，盡量讓他們融進集體中，增強自身活力和與人合作的精神，逐漸改變孤僻性格。

緊張型

   這樣類型的孩子表現遇事緊張、害怕、，總是惴惴不安。要克服這一性格缺陷，應多參加競爭激烈的運動項目。

   通過比賽模擬、實戰鍛煉，感受形式多變、緊張激烈的氛圍。若能經常在這種場合中接受考驗，遇事就不會過分地緊張，更不會驚慌失措，培養自若的心理素質。

全封閉式學校解析中學生厭學的原因

   一，社會因素。

   主要是由于社會不良文明和市場經濟的影響。 “讀書無用論”在這個世界的學生中很受歡迎，中學生不能客觀地理解和理解常識的重要性。

   第二，家庭因素。

   父母溺愛自己的孩子，讓孩子養成依賴和懶惰，不僅對學習沒有任何的想法，而且容易受到社會不健康趨勢的污染。父母要求太高，按照自己的意愿規劃孩子的生活和未來，強迫孩子學習，從而形成孩子的叛逆心理，然后厭倦學習。

   三，學校要素。

   沉重的學習負擔使學生身心疲憊，精力下降。很多功課，很多練習都讓學生覺得學習極其單調無味，這會讓人感到厭學。老師的教育理念已經過時，不了解學生的接受能力，他們是壓力重重，天天死記硬背，每天都泡在題海中，老師上課的時候特別無聊，作業有很多，還是抄寫單詞，反復的程序。

人為地制造挫折：針對有些孩子比較聰明，以及家庭、經歷等諸多因素的影響，在生活中遭到挫折的機會可能很少。這種孩子在順境中應對自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，對生活失去信心。

對于這樣的孩子應人為地設置障礙制造挫折，以訓練其對逆境的忍受能力，以求更好地適應生活。如可以在考試中出一些比較難的題目讓孩子去做，孩子可能費了好大的勁卻無法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折，孩子在遭受挫折的同時也加深了對知識的理解，這對于培養孩子忍受挫折的能力是很有幫助的。