威海動腦兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)至上 魔力創(chuàng)想激發(fā)創(chuàng)造力

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孩子多動手動腦有什么好處呢

　　讓孩子做點(diǎn)家務(wù)活，是孩子的責(zé)任和義務(wù)，可是，今天有多少家長舍得讓孩子把時間用在做家務(wù)上呢？年齡小的孩子，父母擔(dān)心安全的問題，擔(dān)心孩子不但干不了，還會添麻煩，所以就不讓孩子動手去做。沒有做的經(jīng)歷，哪能體會來之不易，又怎么會懂得珍惜呢？

　　兒童用手用腦的三條好處：可以發(fā)展孩子的肌肉、思想和職能；可以養(yǎng)成勤儉、愛勞動等品質(zhì)、知道做事不易，世務(wù)艱艱，可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神和獨(dú)立生活能力。反之，不讓用手用腦則會阻礙肌肉、智能、思想的發(fā)展；使孩子從小懶惰、不會勞動、長大會成為不盡職的人。

　　多讓孩子動手、動腦，通過在家庭的環(huán)境中，給孩子提供環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會，多讓孩子參與到家庭生活中來，讓孩子意識到自己是家庭中的一員，有責(zé)任和義務(wù)為家庭做一些力所能及的事。

一位母親的體會：怎樣讓孩子成為有耐心人怎樣才能讓孩子成為一個做事長久、有耐心的人呢？父母要切記自己是孩子的榜樣，單純的孩子還沒建立自己的行為模式，他是一個默默的觀察者，今天父母做事的習(xí)慣就是明天他做事的標(biāo)準(zhǔn)。

對科學(xué)活動重視度不夠

 重視力度較小。因?yàn)樯钍軕?yīng)試教育的影響，很多的人認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、英語才是重點(diǎn)學(xué)科，所以對生物教學(xué)的重視力度不足。幼師在教學(xué)中不重視對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅只是完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。幼兒階段的學(xué)生接受的啟蒙教育，生物教學(xué)是他們初次認(rèn)識科學(xué)的必要之路，但是很多的幼師對科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)呈消極狀態(tài)，只是照本宣科，對培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)能力來說是極為不利的。

     幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒樱覀儜?yīng)該把游戲貫穿于科學(xué)教育實(shí)踐之中，而科學(xué)游戲的形式應(yīng)該是靈活多樣的。幼兒在科學(xué)游戲中既有外部的操作感知和身體運(yùn)動，以滿足幼兒活動的需要，又有內(nèi)部的智力活動，要求幼兒在游戲中進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，兩者的有機(jī)結(jié)合既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能達(dá)到科學(xué)游戲的目的。