在線(xiàn)互動(dòng)教室價(jià)格值得信賴(lài)

互動(dòng)錄播同步課堂

實(shí)現(xiàn)雙師互動(dòng)教學(xué)，互動(dòng)過(guò)程實(shí)時(shí)記錄

強(qiáng)有力的技術(shù)支持能力，15年行業(yè)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一站式解決服務(wù)方案，

雙師課堂已經(jīng)成為推動(dòng)未來(lái)教育資源普及的利器。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校都在通過(guò)雙師課堂解決方案將跨區(qū)域空間的學(xué)生、教師和外來(lái)專(zhuān)家匯集在一起，通過(guò)雙師課堂實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”同上一課堂的遠(yuǎn)程教育，讓教育資源同步萬(wàn)千學(xué)子，已經(jīng)成為推動(dòng)教育公平，提升教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略利器。這種方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性，但要求教員必須充分備課。

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維思辨式互動(dòng)

把現(xiàn)有定論和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法提供給學(xué)員，讓學(xué)員指出優(yōu)劣加以完善，還可以有意設(shè)置正反兩方，在爭(zhēng)論中尋找答案。一般方法為解說(shuō)原理——分析優(yōu)劣——發(fā)展理論。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問(wèn)題深刻，自由度較大，但要求教員必須充分掌握學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)和理論水平，并對(duì)新情況、新問(wèn)題、新思路具有較高的分析把握能力。互動(dòng)過(guò)程能夠同步錄制，真實(shí)展現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，同時(shí)也支持上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)于精品課程的遠(yuǎn)程觀摩和點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)交流、教研等活動(dòng)。

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互動(dòng)錄播系統(tǒng)簡(jiǎn)介

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互動(dòng)錄播系統(tǒng)是建立一個(gè)環(huán)境，使互聯(lián)網(wǎng)上的多個(gè)教室可以同上一堂課，并將課堂實(shí)況同步錄制下來(lái)，供互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)課后點(diǎn)播。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在授課過(guò)程中本地教室與遠(yuǎn)程聽(tīng)課教室之間的同步授課，以及實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)交流。互動(dòng)過(guò)程能夠同步錄制，真實(shí)展現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，同時(shí)也支持上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)于精品課程的遠(yuǎn)程觀摩和點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)交流、教研等活動(dòng)。錄播課堂錄播課堂除了通過(guò)互動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)遞課堂的應(yīng)用外，系統(tǒng)可以對(duì)課程進(jìn)行錄制，并形成教學(xué)資源庫(kù)，充分利用這些資源幫助提高教學(xué)水平。