洪山區保利心語發音不清楚規劃服務至上【心之初開音】

當有家長感覺孩子的語言發育有問題時，不要輕易相信別人關于“長大一點就好了”或者“貴人語遲”的說法，當然，“貴人語遲”這個詞語本來和兒童語言發育沒有關系。

現實中，可以造成孩子語言發育問題的原因還有很多，比如、智力認知障礙、等等，當然也可能只是語言環境的問題，但其實也往往帶來非常嚴重的影響，這種影響甚至是一生的，所以如果原因不明起碼要先找到原因，而不是“等長大了”，甚至現在對于一個人類個體來說，童年、少年、青年乃至一生都只有一次。因此，寶寶在學習語言的過程中出現某些音節發音不清，多數是生理現象，可以通過后天的模仿和學習逐步糾正。

隨著二孩的降生，親子關系，同胞關系，物質分配，情感分配等等都會和以前有明顯的量變，第二胎的出現對大孩來說是一種壓力，這種壓力帶來心理威脅，降低內心安全感，未成年孩子對父母、對家庭的具有極強的依賴性是毋庸置疑的，失去的安全感產生各種消極心理和行為變化。比如：“說話語速過快、吐詞不是很清晰”，這就是一種常見的不良語言習慣。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

對于大部分孩子來說，從牙牙學語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習發音，才能發展到和別人交流順暢的程度。很多寶寶到了2~3歲時，雖然已經有了一定的詞匯量積累，但是還無法靈活掌握發音時舌頭擺放的位置，同時語言組織能力又尚未完善，就很容易出現“大舌頭”的現象。比如把“狗”說成“斗”，“飛”說成“灰”，“桌”發成“多”等。所以有些父母覺得大孩不聰明沒什么發展前途，把希望寄托未來的二孩身上，未來可能會自嘗苦果，個沒教育好，第二個憑什么會比個。

研究表明，孩子在學語言的過程中，早學會發唇音，如“p” “b”，以及舌根音，如“g”“k”；多方面考量的內容很多，簡單的介紹幾條，語言發育除了語言模仿、語言發音外，還需要從語言理解和語言表達以及記憶力來分析，即詞匯基礎，語言認知，語言思維等等，具體量化要從詞匯量，語法的完整度，語言思維的靈活度，抽象內容的理解度等等。而舌尖前音（“z” “c” “s”）及舌尖后音（“zh” “ch” “sh”）的發音能力發育得較晚，通常要到孩子4歲～5歲時才能完全發育完善。 因此，寶寶在學習語言的過程中出現某些音節發音不清，多數是生理現象，可以通過后天的模仿和學習逐步糾正。但是，并非所有的發音問題都屬于生理現象，某些環境因素和軀體疾病同樣也可以引起孩子發音不清，后者引起的發音問題往往程度更為嚴重，持續時間更久，是需要家長帶孩子就醫診治的。