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音樂是一種對我們的大腦和心靈都能產生巨大影響力的藝術形式

事實上，音樂是一種對我們的大腦和心靈都能產生巨大影響力的藝術形式。 　　在遠古時期，我們的人類祖先為了生存，會通過大腦去辨認不同的音色、音高、音強等聲音特性來調整自己的行為，于是從進化心理學的角度來說，音樂和人類的情緒產生了聯系。 　　我們人類對于音樂的基本情緒感受是在進化過程中早就寫進了基因的編碼中的，比如，大家在音樂綜藝類節目中一定看到過這樣的音樂形式：在進入副歌之前，整個樂隊會突然安靜下來，只有歌手唱歌的尾音；隨即，架子鼓猛然一聲，所有樂器加入進音樂來，把整個音樂情緒推向高處。 　　在這時候，我們的腦干會有快速、自動化的反應，在音樂聲中，我們的大腦產生了一連串的興奮體驗。 　　除此之外，我們人體的內部環境也會和外部音樂產生共鳴，比如我們的心跳或呼吸的頻率會接近我們正在欣賞的音樂節奏，進而我們的情緒也會跟隨音樂起伏而變化。 　　那些熱血的、高昂的或是憂傷的、舒緩的旋律及節奏都給我們帶來過大量不同的感受，也正因為這樣，我們才有了深入自己內心深處的音樂。 　　音樂的強弱高低潛在的影響著我們的情緒波動起伏，閉上眼睛，讓音樂響起來，全世界都是我們的。音樂教育可培養學生健康情操和人格音樂教育的一個重要功能是在潛移默化中培育人們美好的情操和健全的人格。

早期音樂教育能促進幼兒身體健康的發展

早期音樂教育能促進幼兒身體健康的發展 　　在音樂活動中，幼兒伴隨音樂的律動和舞蹈，能促進幼兒大肌肉和小肌肉的運動能力的發展，促進身體的協調性和穩定性，起到開發右腦的作用。 　　右腦被稱為“藝術腦” “創造腦”，主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的。音樂屬于右腦管理，所以早期音樂教育對開發右腦起著很重要的作用。當然這是很有用的技巧，但若果沒有預先錄下的樂曲，就沒有辦法了。

早期音樂教育能促進幼兒學習品質的發展

早期音樂教育能促進幼兒學習品質的發展 　　學習品質是指兒童習得知識技能的過程中，表現出的與學習相關的各種素質。 　　如：學習的傾向、態度、行為習慣、方法和活動方式等。 　　是對兒童現在及將來的學習都具有重要影響的基本素質。 　　在對幼兒音樂培養過程中，注意在寬松無壓力的情況下吸引寶寶主動參與學習。 　　平時玩音樂游戲做到循序漸進，富有挑戰性，能促進幼兒好奇心和好勝心的培養。游戲中有效的提問，能培養幼兒專注學習、積極思考、及時進行反思的習慣，增強他們發現問題和解決問題的能力。 　　所以在早期音樂教育中，應更多地對幼兒學習品質的關注和培養。學習音樂的人花力氣、時間來學習的不過就是控制自己，控制音樂，用理性去思考，學會控制住自己的情緒了，那些躁動不安的脾氣自然而然的也就被磨掉了。