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英文歌謠以及動(dòng)畫(huà)片都是很好的學(xué)習(xí)素材

英文歌謠以及動(dòng)畫(huà)片都是很好的學(xué)習(xí)素材，在保護(hù)孩子視力的情況下看一些有趣的動(dòng)畫(huà)也是很不錯(cuò)的。英文歌謠有著輕松愉快的旋律，可以很好地激發(fā)孩子聽(tīng)英語(yǔ)的興趣，并且瑯瑯上口的歌詞也能被孩子們很好地掌握。英文動(dòng)畫(huà)像是《小豬佩奇》、《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》、《超級(jí)飛俠》都是有英文原版的，孩子們對(duì)這樣的動(dòng)畫(huà)也是非常感興趣的，多聽(tīng)多看可以很好地鍛煉孩子們的聽(tīng)力和口語(yǔ)。

初中階段:增加閱讀廣度和深度

初中階段：增加閱讀廣度和深度。這個(gè)階段的讀，需要有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的任務(wù)跟進(jìn)。選擇一個(gè)好的閱讀教程就至關(guān)重要了。好比聽(tīng)離不開(kāi)說(shuō)。讀作為輸入，離不開(kāi)輸出。小學(xué)的讀、用“說(shuō)”來(lái)鞏固；中學(xué)的讀，則必須以“寫(xiě)”來(lái)加持。換言之，讓“寫(xiě)”牽引讀，往縱深發(fā)展、逐步建立有邏輯的思維。這里有兩件事決定學(xué)習(xí)的可持續(xù)性：這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始正式登場(chǎng)，但是仍然是作為鞏固和檢驗(yàn)讀的手段——類(lèi)似于口頭的寫(xiě)。閱讀是在信息海洋里撒網(wǎng)，說(shuō)和寫(xiě)，則是對(duì)撈上來(lái)的東西進(jìn)行一次甄別和篩選。

幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有哪些?

兒童只有經(jīng)過(guò)一個(gè)醞釀階段以后才會(huì)說(shuō)本族語(yǔ)。”孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能急于讓他們“說(shuō)”，而要首先培養(yǎng)他們“聽(tīng)”的興趣，做到 “聽(tīng)先于說(shuō)”。所謂“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”正是幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的規(guī)律。“聽(tīng)先于說(shuō)”是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，它也有利于建立幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。幼兒只有經(jīng)過(guò)一段吸收語(yǔ)言的沉默期，才能應(yīng)用語(yǔ)言，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不同于其他階段，因此，家長(zhǎng)和老師不必太強(qiáng)調(diào)讓孩子說(shuō)英語(yǔ)。