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兒童學習英語也是如此

如今，許多兒童英語學習機構都強調創造一個全英語學習環境.這是謬論嗎?并不是。語言信息是語言思維的基礎。兒童需要創造一個學習英語的環境，英語環境是語言思維的必要條件。而兒童學習英語思維是必須在大量的英語信息中自然習得。因此，兒童不僅要掌握良好的英語技能，還要遵守語言的客觀規律。孩子就像一張紙巾，純潔無瑕，很有吸收知識的能力。如果有正確的指導，兒童的潛力是無法估量的。兒童學習英語也是如此。只要孩子們能正確地學習，加上一定的指導和糾正，他們就能正確地說話，所以聽原聲的純正發音是非常重要的。

孩子不學生詞,就沒辦法掌握詞匯

家長們可能覺得，孩子不學生詞，就沒辦法掌握詞匯，不掌握詞匯，就沒法說、沒法寫。聽起來是不是有一定道理？但這實際上脫離了語言學習的初衷和要義。語言本質上是用來表達和理解意義的，而單詞只有在語境中才有意義。就像我們自己，背了十多年的單詞，一碰到外國人問路一句完整的話都說不出，是因為我們詞匯量不夠嗎？像left、right、turn這些詞應該還都會吧？但怎么一用起來就拋腦后了呢？

給孩子進行英語啟蒙時,我們經常希望孩子能夠牢記更多單詞

在給孩子進行英語啟蒙時，我們經常希望孩子能夠牢記更多單詞，愿意開口說英語，那如何讓孩子做到呢？我的經驗是，和孩子一起學唱和表演歌詞。每首兒歌，只有孩子切身地去進行模仿和跟唱，才可能快速掌握相關的內容，因為身體會幫助我們加深記憶。增加兒歌的互動素材，我們可以根據孩子喜歡的歌曲進行開發，進行拓展，拓展的出發點要圍繞孩子喜歡的內容進行，能夠結合孩子的環境生活環境，對兒歌中的素材進行改造，增加兒歌的互動性，提升孩子對于兒歌的興趣。