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 本體覺(jué)失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)

倒水

游戲玩法：準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，其中一個(gè)杯子盛有半杯水。讓孩子兩手拿起裝有水的那個(gè)杯子，并把水倒向沒(méi)有水的那個(gè)杯子中。然后再拿起有水的杯子，向沒(méi)有水的杯子中倒水，依次反復(fù)練習(xí)。

溫馨提示：為了防止孩子不慎將杯子打碎，家長(zhǎng)zui好準(zhǔn)備兩個(gè)塑料的杯子。同時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)需要要求孩子在倒水時(shí)不要把水灑出來(lái)。

  有的孩子氣息比較短，說(shuō)話總是一個(gè)字一個(gè)字地往外蹦，這個(gè)問(wèn)題也困擾著很多家長(zhǎng)。也有很多家長(zhǎng)問(wèn)道：為什么我家孩子說(shuō)話聲音會(huì)那么小？總感覺(jué)他講話沒(méi)有力氣，每次都要靠他很近才能聽(tīng)清楚他在講什么。這到底是什么原因啊？哪些孩子需要進(jìn)xing氣息訓(xùn)練？

1.說(shuō)話有過(guò)重鼻音的孩子，比如唇腭lie兒童；

2.呼吸短促，講話聲音很小或者是講話總是斷斷續(xù)續(xù)的孩子；

3.講話與呼吸不協(xié)調(diào)的孩子，比如會(huì)錯(cuò)誤的在吸氣的時(shí)候說(shuō)話的孩子；

4.軟腭、下頜、舌頭、面頰及唇肌肉力度弱、活動(dòng)幅度不足及協(xié)調(diào)能力弱的孩子。

   現(xiàn)在我們著重來(lái)說(shuō)一下繪本閱讀的幾個(gè)技巧。

擬聲詞

很多家長(zhǎng)在給孩子讀繪本的時(shí)候，往往是一個(gè)字、一個(gè)字地念下來(lái)，可是讀著讀著，就會(huì)突然覺(jué)得說(shuō)不對(duì)呀，像這么念下去，多么沒(méi)意思...那繪本能怎么讀呢？家長(zhǎng)可以用上擬聲詞。擬聲詞是指mo擬現(xiàn)實(shí)世界的聲響，例如：小動(dòng)物的聲音，小貓“喵”“喵”“喵”，小狗“汪”“汪”“汪”；自然界的聲音，打雷了“轟隆隆”，下雨了“嘩啦啦”；與情緒有關(guān)的，哭的時(shí)候是“嗚嗚”的，生氣的時(shí)候就“哼”一聲；又或者是模仿電話響“鈴鈴鈴”等。這些聲音，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很有意義的，簡(jiǎn)單、重復(fù)、易發(fā)出，孩子學(xué)起來(lái)也快。

舉個(gè)例子，說(shuō)起吃東西的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以夸張的去吧唧嘴，發(fā)出聲響，讓孩子也感覺(jué)到這東西好好吃。

   孩子要上幼兒園了，作為父母是既期待又緊張。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園完全就是一個(gè)陌生的環(huán)境，在那樣的環(huán)境里，孩子可能會(huì)出現(xiàn)各種狀況，比如找不到媽媽會(huì)一直哭，比如不愿意和其他小朋友一起玩。因此，在孩子上幼兒園前，家長(zhǎng)必須得做好充分的準(zhǔn)備來(lái)幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境。

  塑造安全感，幫助孩子形成良好的心理適應(yīng)

正如剛提到的，幼兒園對(duì)孩子而言是一個(gè)全新的環(huán)境，而在這樣一個(gè)環(huán)境下，孩子zui自然的反應(yīng)就是因?yàn)槿笔О踩卸械絡(luò)iao慮緊張，其中一個(gè)比較明顯的表現(xiàn)就是哭個(gè)不停，會(huì)一直嚷著要找媽媽。

  而要提升孩子的安全感，家長(zhǎng)首先得為孩子做好充分的思想準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以從以下兩點(diǎn)著手：

（1）家長(zhǎng)可以在入園前就先帶孩子去熟悉下學(xué)校的環(huán)境。

（2）家長(zhǎng)可以給孩子讀一些有關(guān)幼兒園的繪本故事，讓孩子了解幼兒園是一個(gè)很溫暖很有意思的地方。